毕小江)乘法的初步认识

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1、乘法的初步认识重庆市云阳县民德小学毕小江教学内容：小学数学（西师版）第二册“乘法的初步认识”（第1——3页）教学目标：1、让学生初步感知乘法的含义，理解乘法是相同加数的简便写法和算法，了解乘法算式各部分的名称，并会读和写乘法算式。2、由浅入深地让学生明白两个数相乘可以用两个乘法算式表示的算理。3、利用情境教学，调动学生的学习兴趣，激发他们探究数学奥祕的热情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，探究新知师绕有兴趣的问：小朋友们，经过小学一年的学习，过了一个暑假，你们又长大了，变得更聪明、能干了，特别是你们那甜甜的童音常常把老师带回幸福的童年。今天，老师很想听你

2、们唱歌，你们愿意唱给老师听吗？师：我们一起唱《数蛤蟆》吧。（多媒体播放动画和音乐）老师和学生边拍手边跟着唱。（蛤蟆随着音乐一只一只的出现）师边用手比划边问：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿。要算出两张嘴我们可以怎样列式？学生回答。（多媒体出现：嘴1+1）问：要算出四只眼睛八条腿？又怎样列式呢？学生回答。（多媒体依次出现：眼睛2+2腿4+4）问：如果是三只蛤蟆又有多少张嘴？怎么列式？学生回答。（多媒体出现：1+1+1）问：又有多少只眼睛多少条腿呢？学生回答。（多媒体依次出现：2+2+24+4+4“+1、+2、+4”闪烁几下）提示：小朋友们

3、，你们观察一下，这几个算式有什么共同的地方？学生回答。（可能说都有3个，可能说加数都相同）师布置：你们自己在练习本上写一个自己喜欢的、加数相同的算式。让几个学生读出自己写的算式。强调加数一定要相同，发现问题及时纠正。（多媒体出现，又跳出5只蛤蟆）师惊讶的问：现在要算出有多少张嘴？多少只眼睛？多少条腿？又怎么列式？学生回答。（多媒体一个“+1”“+1”的出现，还未出现完时）师问：到底是几个1相加？学生再回答。（加法算式出现完后，同时出现：8个1相加）学生回答计算眼睛、腿的加法算式时，要学生说出是“几个几相加”。（多媒体依次出现：8个2相加，8个4相加）师指出：在8个1

4、相加的算式中，1表示相同的加数，8表示相同加数的个数。在8个2相加的算式中，8表示什么？2又表示什么？学生回答后，再让程度差一点的回答：8个4相加中“8”和“4”的含义。师指出：像这样几个相同加数的连加，我们还可以写成乘法算式。如8个1相加，写成乘法算式1X8或8X1（多媒体出现:1X8或8X1）。师：8个2相加，乘法算式又怎么写呢？8个4相加呢？（多媒体依次出现：8X2或2X&8X4或4X8）o师：算式中"X”是怎么产生的？请看一一（多媒体伴随音乐播放“X”的产生过程，同时让学生放松一下）。师：问，刚才我们数了蛤蟆，8只蛤蟆有多少张嘴？（8张嘴）也就是说8X1等于

5、多少？多媒体出现：8X1=8!!!!师边叙述，多媒体边出现：因数乘号因数积读作：8乘以1等于8让学生边用手书空，边读一遍。二、深入引导，巩固新知（多媒体出示课本第二页情景图）师问：这几个小朋友在干什么？他们是怎样数的？你们在小组内讨论一下，每组同学再推荐一名同学在全班汇报。学生汇报（多媒体出不：4+4+4+4+4+4+4=287+7+7+7=28）这样列式你们觉得怎么样？（麻烦）我们可以把它写成什么算式更简便一些？学生回答。（乘法算式）问：怎样写？引导学生数一下每个算式是“几个几相加”？（多媒体依次出现：7个4相加7X4或4X7,4个7相加7X4或4X7）问：第一个

6、算式是7个4相加，第二个算式是4个7相加，而改写成乘法算式后，怎么样？（乘法算式相同）（多媒体上两组“7X4或4X7”闪烁，合并在一起）。师指出：所以无论是7个4相加，还是4个7相加，都可以写成4X7或7X4的乘法算式，也就是两个数相乘，可以写成两个乘法算式。比如8和5相乘，既可以写成8X5,也可以写成5X8O师布置：你们把自己刚才在练习本上写的加法算式改成乘法算式，好吗？学生完成并且展示，时时鼓励，发现问题及时纠正。三、轻松小结。小朋友们，这节课你学到了什么？说给大家听听？四、练习(多媒体出示)1、说说下面各部分的名称.2X3=6(')(“)(')(')2、看图写

7、算式。()个()力口法算式：乘法算式：()X()=()()X()=()3、下面的加法算式能不能改写成乘法算式，把能改的写成乘法算式。2+3+4+55+5+5+5+5+53+3+4+74、机动：展示兵乓球队员训练的情景场面，让学生根据图意说出乘法算式，并时时对学生进行加强体育锻炼，增强体质的教育。