《乘法的初步认识》

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1、“先学后教当堂训练”的实践与研究---“自主.体验”有效教学模式的探索课题：乘法的初步认识学习内容：教科书第45页-46页的内容，练习九第1-4题。学习目标：1、在具体的情境中体会乘法的意义。2、认识乘号，会正确的读写乘法算式。3、会正确地把加法算式改写成两个乘法算式，并知道乘法算式的各部分名称。学习过程：一、板题、示标。今天这节课我们来学习乘法的初步认识。（师板书课题）这节课的学习目标是（小黑板出示）生齐读。师：要达到目标，需要同学们认真地看书自学。二、口述自学指导。（一学）1、师：同学们，把书翻到第45页（1）看一看，小朋友都摆了什么图形？（2

2、）数一数，摆得每种图形都用了多少根小棒？怎样列式计算呢？2、把书翻到第46页，看黑板上的算式，想一想这些算式有什么相同的地方？先看第一个“10+10+10”，算式中相同的加数是10，有几个相同的10？再看“5+5+5+5”，这里面相同的加数是几？有几个相同的5？像这样几个加数的算式还可以用乘法算式来表示会更简便。3、例如：3+3+3+3+3+3=18相同的加数是几？有（）个3；6×3=18和3×6=18中,6表示什么,“×”叫什么?算式怎样读?4、你能把另外两个加法算式改写成乘法算式吗？（二学）1、师：同学们把书翻到第47页先看例2：（1）思考：一

3、共有几组气球？每组有几个气球？要知道一共有多少个气球？怎样列加法算式和乘法算式？（2）仔细看乘法算式中的各部分的名称叫什么？再看例3：思考：一共有几个篮子？每个篮子里有几只小鸭？要求一共有多少只小鸭？可以用加法计算，也可以用乘法计算。看看这两位小朋友的计算方法，想一想：两种算法，哪一种方法更简便？一、先学。1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学。2、做一做(第47页)师：下面老师先来考考你们。（1）2生板演，其他同学做在书上。（2）教师巡视每个学生，发现学生中的错误。四、后教。（议一议）1、学生更正板演。师：发现有做的

4、不一样的请上台板演。（用不同颜色的粉笔）2、讨论：（1）先看图，一共有几串钥匙？每串有几把钥匙？要求一共有多少把钥匙？也就是几个几相加？认为加法算式列得正确的举手？你为什么这样列？（一共有8串钥匙，每串有3把钥匙，所以用3+3+3+3+3+3+3+3=24。）（2）认为乘法算式列得正确的举手？你为什么这样列呢？你是怎样算出得数的？（3是加数，8表示相同加数的个数。8个3相加得数等于24）（3）师：“×”叫什么名字？（乘号）。指名学生读两个乘法算式，教师板书读法：3×8=24读作：3乘8等于24；8×3=24读作：8乘3等于24.生读两遍（4）师小结

5、：求几个相同加数的和，可以用乘法计算更简便，一个加法算式可以改写成两个乘法算式。（5）评议板书、正确率3、同桌对改，学生更正错题五、游戏：（改写成乘法算式）1、卡片出示：5+5=6+6+6=2+2+2+2=7+7=3+3+3+3=4+4+4+4+4=（1）指名学生回答（2）“开火车”回答（3）男、女比赛改写成两个乘法算式：3+3（）×（）（）×（）6+6+6+6（）×（）（）×（）5+5+5（）×（）（）×（）9+9+9+9+9（）×（）（）×（）列式计算：（1）5个3相加（2）2和6相乘（3）一个因数是2，另一个因数是32、教科书第48页第1、2

6、、3、4题。六、全课小结今天这节课我们学习了什么内容？七、当堂作业师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧！作业：练习九第5、6、7、8题做在书上板书设计：乘法的初步认识6个3相加8个3相加3×6=183×8=24读作：3乘6等于18因数因数积6×3=188×3=24读作：6乘3等于18