《关于论文案例》PPT课件

《《关于论文案例》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于论文案例关于市优质课评比关于四上学习质量调研关于论文、案例论文案例省一等奖21省二等奖33省三等奖58小计1012总全省获奖百分比12.50%15.00%论文的选题针对小学数学教育的热点问题，源于教学实践如课程改革的瓶颈问题如被教师群体忽视的问题论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发论文结构合理，分类标准统一论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度研究思路与统计方法严谨、科学研究成果或教学对策能指导实践题　　　　　目作者奖次单　　　位小学生不愿估算的原因分析及对策思考周迎含一泰顺县罗阳镇

2、第二小学草稿纸“草”不得—对四年级学生“打草稿”情况的调查与思考谢胜微一温州市景山小学从拼图问题看小学生空间观念的发展杜纪东二温州市建设小学让学生走出数学“零阅读”的尴尬——关于小学生数学阅读情况的调查报告季迅群金海跃二温州瓯海区实验小学文化意味：小学数学课堂应有的价值追求陈东辉二温州市实验小学从数学活动到数学思维：建一个有空间的数学思维场何　静一鹿城区广场路小学实践操作不能成为唯一的活力元素－实践活动课《剪一剪》成长纪实季迅群二瓯海区实验小学合理撷取科学引领多元追求－《人体的数学奥秘》实践与综

3、合应用案例的实践与思考潘冬梅二瑞安市莘塍实验小学给学生“估”的动力和支点—“长度估计”教学实践与反思李建妙二温州市实验小学关于四上学习质量调研“注重基础、注重应用、注重发展、适当灵活”注重人文关怀（一）总体情况统计学校人数平均分均差合格人数合格率均差优秀人数优秀率均差全市总计89983.2085595.11%47652.95%市直属11187.824.6211099.10%4.0%7668.47%15.5%各县直属31187.964.7631099.68%4.6%21970.42%17.5%乡镇

4、学校27483.510.3126195.26%0.1%14151.46%-1.5%农村32276.94-6.2628889.44%-5.7%10432.30%-20.7%可喜之处基础知识掌握扎实，教师教学扎实有效动手操作能力、估算、统计观念有所发展，体现了课改的新亮点学生书写习惯良好，学习数学兴趣浓厚。口算：49×102≈320÷42≈……2．4题：小明算了以下三道乘法题，积都是4284，那么肯定错误的是（）A、28×153B、14×36C、84×516．3题：商店里有四种品牌的电风扇，价格分别

5、是128元、158元、198元、218元，李老师带了3000元为学校选购15台同一品牌的电风扇，有（）种购买方案。“温馨提醒：同学们，经过一学期的学习，收获不少吧！老师相信大家一定能把字写端正，对加点的字要特别仔细地阅读哦！预祝你取得好成绩！”小调查：（你已答完了上面所有的题目吧，都检查过了吗？那就来如实地回答下面问题吧！别担心，这可不影响你的成绩）你喜欢数学吗？为什么？项　　　目人　数百分比“喜欢”77386.0%“不喜欢”444.9%“有时喜欢有时不喜欢”252.8%放弃576.3%“喜欢”

6、的原因，有的从情感态度上描述：“数学成绩好，常受家长、教师表扬”，“老师关心我”，“我很喜欢我的数学老师”等等。有的通过数学工具价值进行来说明：“数学知识在生活中有很大的用处”，“学了数学，以后做生意不亏本”，“买东西方便”等等。有的通过数学的过程价值来说：“数学能开发智力，增长思维”，“数学是使人聪明的数学”等。不喜欢的原因：“老师太凶，常拖堂”，“讨厌奥数，爸妈一定要我学奥数，太没意思了”……存在问题：审题能力有待提高，要注重学习习惯的培养综合运用知识能力有待加强，加强数学与实际生活的联系如

7、：1.6题要使8□3÷85的商是两位数，□里最小可填（　　），要使商是一位数，□里最大可填（　　）。题2.6下面哪些说法最不合适？（）。A、温州市总人口大约是770万人。B、一所学校共有学生500多人。C、我们村子里大约有2000万人。一个水果店每天约用掉塑料袋250个，那么这个水果店10月份共用掉塑料袋约2500个。1．3题：上午10时，钟面上时针和分针所成的角是（）度。6．5题：实验小学四（1）班3个老师带48个学生去公园玩，怎样买门票比较合算？最少需要花多少钱？成人票：18元/人儿童票：8

8、元/人团体票：10元/人（10人以上）思考与建议(一)一如既往地夯实基础，扎实有效地推进新课程实验。记忆通向理解形成直觉运算速度保证高效思维演绎推理坚持逻辑精确依靠变式提升演练水准思考与建议(一)一如既往地夯实基础，扎实有效地推进新课程实验。记忆通向理解形成直觉运算速度保证高效思维演绎推理坚持逻辑精确依靠变式提升演练水准切莫“穿新鞋走老路”，大量机械化题海战术练习，加重学生的学习负担（二）注重整体研读教材，改进教学设计（1）客观分析教材，优化教学内容。（2）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课