我是如何评审学位论文的(吴旭东)

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1、我是如何评审学位论文的？英文学院吴旭东实证研究的构成（1）提出问题（2）收集数据（3）解释数据三者紧密相连，环环相扣，其之间的联系构成研究的内在逻辑。学位论文评审的实质对研究的内在逻辑的严密程度作出判断，并在此基础上判断研究方法和调查结果的信度和效度，最后对整个研究的总体质量作出评估。评审学位论文的具体做法一看研究课题是否合理二看研究思路是否清晰三看设计方案是否有效四看数据分析是否恰当五看讨论解释是否深刻研究课题合理性的判断（1）是否在全面分析的基础上对调查对象进行明确的定义。（2）是否对相关文献进行全面深入的分析，并指出其存在的不足之处。（3）提出的

2、研究课题是否能改善所发现的不足之处。研究思路清晰程度的判断研究思路的建立过程，本质上是为达到研究目的建立前提条件的过程。（1）剖析总体研究课题内部各成分之间的内在联系确定解题步骤；（2）将每一个步骤转化为具体的主要研究问题（keyquestion）；（3）建立解决（实证研究前必须解决的）具体研究问题的前提条件；（4）将前提条件转化为更为细致的分问题；（5）建立解决每个分问题的前提条件；（6）将前提条件转化为分分问题，……如此类推，一直到所有的前提条件都得到满足。设计方案效果的判断方案效果指的是变量和受试的选择、受试的分组以及数据收集方式能够有效回答研究

3、问题的程度。（1）变量的选择是否与研究问题中所含的变量一致。（2）受试的特征是否与变量的特征匹配。（3）受试的分组是否与研究问题考察的关系匹配。（4）调查工具的内容是否与调查变量相关。（5）数据收集方法是否能保证数据的可靠有效。数据分析恰当性的判断（1）对变量的测量是否恰当（操作定义的制定和量表的选择）。研究对象：“汉式英语”（语法形式正确，但使用的交际场合对汉语本族语者来说恰当，但对英语本族语者来说不恰当的英语语言形式）但由于未能建立判断“对汉语本族语者来说恰当，但对英语本族语者来说不恰当“的标准，作者将以下句子也作为“汉式英语”：Ilikevery

4、muchthepictures.问题：（1）语言形式不正确，（2）交际场合未考虑。（2）统计方法与分组性质和量表之间的匹配。讨论解释深刻程度的判断是否能在与研究相关的理论背景下考察调查结果的意义。研究课题：结合句法和文化的角度来考察中国英语学习者对英语宾语前置（OSV）句型的习得。文献综述：（1）“文化”的概念；（2）语言与文化的关系问题：未涉及有关宾语前置句型与“文化”之间的关系。调查结果：（１）中国英语学习者对SVO的普遍接受（尽管程度比英语本族语者要低）（２）相同受试同时对OSV的普遍接受（程度比英语本族语者高）解释：将（１）视为一种句法迁移的现

5、象；将（２）视为一种受目标语文化影响的现象；从语言层级和标记性假设的角度对（１）和（２）进行解释；从母语文化迁移和文化移入的角度解释了受试为何较英语本族语者更容忍OSV结构研究切入点的选择和研究思路的建立—举例说明（高育松，2008）研究课题：（１）描述中韩英语学习者对中动及其相关结构的习得路径；（２）在去及物化（detransitivized）动词二语习得理论框架内解释所观察到的习得现象。研究课题选择理由：（１）学习者不论母语背景和语言水平对这类结构均感困难（文献记载），前期调查亦发现中国学习者对这类结构感到困难（实证调查），但这类结构为什么造成如此

6、大的学习困难却几乎没有人调查过，虽然语言学家已从不同的角度对该语言现象进行了详细的分析。研究切入点的选择和研究思路的建立—举例说明（高育松，2008）（２）调查这类结构的习得现象有四大好处：（ａ）有助于二语习得研究中“可学性问题”（learnabilityproblem）的解决；（ｂ）有助于了解英语区及物化动词习得的机制；（ｃ）有助于了解二语习得中词汇－句法的“界面”（interface）问题；（ｄ）有助于了解母语在动词习得过程中的作用。（由于直接相关的研究太少，以上４点亦可视为是相关研究领域当前存在的不足，成为选择研究切入点的主要理论依据）研究切入点

7、的选择和研究思路的建立—举例说明（高育松，2008）研究思路的建立（１）解剖总体课题（ａ）描述习得行为　＋　解释习得行为（ｂ）观察行为　＋　归纳行为模式　＋　解释观察到的行为模式（２）解题步骤的建立过程（ａ）观察的前提是搞清楚要观察什么（ｂ）要知道观察什么前提是对搞清楚制约中动及其相关结构的有关（语言）因素（以上两步是为解决“观察”问题建立的前提）研究切入点的选择和研究思路的建立—举例说明（高育松，2008）（２）解题步骤的建立过程（ｃ）归纳行为模式是个经验问题，只有等结果出来才能进行。（ｄ）要解释所观察到的行为模式，前提是建立一个理论框架，其中不仅包

8、括制约中动及其相关结构的因素，同时还阐明这些因素对习得过程的影响。（ｅ）归纳以上４点，要解决总