2019经典诵读活动计划

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1、经典诵读活动计划　　（1521字）　　国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在中小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬民族的优秀文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。温家宝总理在世界读书日时曾讲“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。我们不仅要读书，而且要实践；不仅要学知识，而且要学技术。要‘读活书、活读书、读书活’，即不仅要学会动

2、脑，而且要学会动手；不仅要懂得道理，而且要学会生存；不仅要提高自己的修养，而且要学会与人和谐相处。”因此，特制定镇武学校国学经典诵读活动实施方案：　　　　（1204字）　　一、指导思想　　　　（2733字）　　一、指导思想：　　　　弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。　　二、总体目标和具体目标　　1、总体目标　　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。　　2、具体目标　　（1）培养小

3、学生的注意力和记忆力。　　（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。　　（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。　　（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。　　（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。　　三、诵读内容　　主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所诵》中的优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》等经典的选萃；精选中外现、当代美文等。）以及精选的神话故事；寓言故事等

4、篇目。分低、中、高三个阶段，6年完成。　　一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首；优秀儿歌童谣30首。　　二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文15首；《三字经》选萃。　　三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；优秀中外现代诗文10首；《老子》选萃。　　四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文25首；现代诗文10首；寓言故事、神话故事十则；。　　五年级：《诗经》4首；《陋室铭》；《短歌行》；《礼记》：《学记-教学为先》、《不食嗟来之食》、《苛政猛于虎也》；《孟子》6篇；现代诗文10篇。　　六年级：《木

5、兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》、《劝学》（前三节）、《师说》、《大学》选萃；现代诗文10首。　　四、教学原则和方法　　1、原则　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。　　2、方法　　（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。　　（2）“小朋友，跟我念”－－诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然

6、后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。　　（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、晨间背诵。　　（4）每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。　　（5）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。　　五、教学评价　　采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月

7、评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。　　1、每周评价　　评价的时间是星期二晨会。以年级为单位由年级负责人组织，全班或小组齐诵通过。　　2、每月评价　　评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课。依托全校少先队大队活动，开展各种形式的诵读活动。　　　　3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。　　4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。（提高：

8、为7—9级）　　各级测评内容：　　一级；　　1、古诗：《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《画鸡》。　　2、自主背诵5篇。　　二级：　　1、古诗：《望庐山瀑布》、《绝句—迟日江山丽》、《　　赠刘景文》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、