《3-6岁幼儿学习与发展指南》解读ppt课件

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1、解读：3-6岁儿童学习与发展指南引言—关于早期教育的思考刚入小学的孩子，数学应该达到什么水平？记者在沈阳一所小学做过的调查显示，如今许多小孩入学前已会做百以内的加减法，有的甚至会乘法。3—6岁的学龄前儿童，怎样才算聪明？在不少家长看来，不仅要会加减乘除，最好还会背唐诗宋词、能歌善舞。入小学前要学会千以内的加减法；认识1000个汉字；背诵几百个英语单词；在业余时间，还要掌握音乐、舞蹈、书法绘画等技能引言—关于早期教育的思考什么对孩子来说最重要？n人之生——生命：健康第一n人之品——品性：做人为先n人之格——品格：生活质量n人之气——贡献：服务社会n人之才——才学、

2、才华、才艺、才干n出身、性别、长相、身高……不足挂齿引言—关于早期教育的思考本末倒置的社会现象n重喂养轻教养，重认知轻运动n重近期目标轻长期目标，重规范轻道德n重物质给予轻精神抚慰n重智商开发轻情商培养n重智力开发轻涵养智慧n重知识技能轻社会适应n重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造n重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否引言—关于早期教育的思考过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。引言—关于早期教育的思考作为儿童发展的从业者，我们能做什么？应该怎么做才能更好的指导

3、儿童发展？背景——国务院关于当前发展学前教育的若干意见八、坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。加强对幼儿园保教工作的指导，2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。一、3-6岁儿童学习与发展指南的指导意义长期目标：幼儿时期是人生的起始阶段，是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段，如果这一时期能形成良好的性格、习惯，将会有利于他一生的发展。短期

4、目标：每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学，幼儿园有责任为他们顺利进行小学学习乃至以后的学校学习做好相应的准备。3-6岁儿童（学前儿童）学习与发展的目标：一、3-6岁儿童学习与发展指南的指导意义（一）3-6岁儿童的身心发展特点3-4岁：生活范围扩大、认知依靠行动、情绪作用大、爱模仿4-5岁：活泼好动、思维具体形象、开始接受任务、开始自己组织游戏5-6岁：好问、好学、抽象能力明显萌发、开始掌握认知方法、个性初具雏形一、3-6岁儿童学习与发展指南的指导意义（二）3-6儿童的学习游戏仍然是3-6岁儿童的主要任务，幼儿园仍然以游戏为基本活动。3-6岁儿童学习的内容----

5、“大知识”：既对自身的认识和对周围环境和世界的初步认识。3-6岁儿童学习引起的脑的变化，为儿童今后的发展提供丰富性及可能性。（学习促进发展的科学证据）“独”与“群”情境下的大脑发育(罗茨威格的老鼠实验)ImpoverishedenvironmentRatbraincellRatbraincellEnrichedenvironment结论：丰富环境下的老鼠的大脑皮层增加的比率比疲乏环境的老鼠显著。学习引发的神经元变化--为儿童良好发展提供可能幼儿时期独特价值共识:婴幼儿阶段是人生中可塑性最强的时期，大脑形态、结构和机能快速发展，既非常关键又非常脆弱，完全不可复制，在

6、发展阶段中具有不可补偿性。幼儿时期所接受教育的机会多少和质量优劣，对其社会性、情感、语言、基本认知技能以及身体与动作发展等各方而所产生的深刻而长远的影响和所设定的轨迹，会持续发挥潜移默化的作用并贯穿于生的发展，在人生构架中具有基础性。在人生所接受的各级各类教育中，只有学前教育是必须在特定时期实施和完成的，烙印最深刻，影响最长远。对于个体而言，学前教育是终身教育的起点，为幼儿生的成长奠基。二、基本理念1．学习与发展是每一个幼儿的权利。每一个幼儿都有权利接受教育，发展自己的潜能，获得良好的人生开端。教育要面向每一个幼儿，促进每一个幼儿获得全面的、基本的发展。2．幼儿学

7、习与发展的客观规律是教育的前提。要保护幼儿与生俱来的好奇心和渴望学习的宝贵天性，珍惜幼儿生活和游戏的独特价值，使幼儿拥有快乐童年。幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面存在着个体差异，需要成人接纳和尊重。二、基本理念3．幼儿是在生活和游戏中学习的。爱游戏是幼儿的天性，要支持幼儿与伙伴的共同游戏，亲身参与幼儿的游戏，引导在游戏中学习。4．幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。幼儿需要良好的精神氛围和人际关系，需要成人的关怀、接纳、尊重、激励。幼儿需要在与成人的交往中感受到安全、温暖与支持；幼儿喜欢模仿，成人的言行举止是幼儿学习的良好榜样。三、实施原则1．遵循

8、幼儿的发展