苏教版小学美术六年级下册全册教案［第12册］

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1、苏教版小学美术六年级下册全册教案目录Ø第一课三百六十行(一)1Ø第二课三百六十行(二)4Ø第四课现代建筑10Ø第五课我设计的未来建筑13Ø第六课听音乐画感觉15Ø第七课奇怪的图形22Ø第八课画汗衫25Ø第九课水墨园林28Ø第十课美丽的园林31Ø第十一课我造的花园36Ø第十二课小玩偶39Ø第十三课偶戏(一)42Ø第十四课偶戏(二)46Ø第十五课成长变化(一)49Ø第十六课成长变化(二)53Ø第十七课头饰与帽子(一)56Ø第十八课头饰与帽子(二)61Ø第十九课现代雕塑63Ø第二十课陶艺(一)67Ø第二十一课陶艺(二)71苏教版小学美术六年级

2、下册全册教案第一课三百六十行(一)教材分析：这是一节造型·表现领域的美术课，内容与社会生活息息相关，为学生提供了一个了解社会文化和社会不同分工的机会，让学生们对三百六十行的历史和发展有所认识和了解，树立正确的理想和价值观。本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过欣赏有关图片、录像等资料，让学生用绘画或各种材料来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发对生活的热爱。教学目标：(1)认知目标：掌握不同职业从业人员的特点。(2)操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。(3)情感目标：回忆自己周边人的职业，接触

3、社会、了解社会的不同分工。教学重点：了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。教学难点：如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。课时：2课时80/82苏教版小学美术六年级下册全册教案教学过程：●课前准备：教师：各种职业的道具、职业歌曲、德加的“舞台上的舞女”、凡·高的“邮差鲁兰像”等作品。学生：彩色水笔。●教学过程：一．感知与体验：1．“三百六十行，行行出状元”。社会上各个行业都是不可或缺的，不同的职业有不同的面貌和特征。2．教师出示安全帽、听筒、图纸、电吹风、铁勺等物品，

4、学生指认这些物品并思考它们的用途，想一想，究竟是什么人经常使用它们，它们的主人是谁，这些人所从事的是什么职业。3．说一说自己的爸爸、妈妈、亲戚都是从事什么职业的?4．同座位同学互相交流，说说自己知道的职业。话题可围绕：①你还知道哪些职业?②职业的外在特点是什么?③哪些职业需要特别的装扮?如医生、护士、工人、军人、纺织女工、科研人员、皮匠、舞蹈演员……④还知道哪些专门的职业性的节日?如：护士节、教师节、五一国际劳动节……⑤你长大后想从事哪个职业?80/82苏教版小学美术六年级下册全册教案5．请同学互相帮助，用带来的物品进行装扮，将同学装扮

5、成某一职业的人，并尝试模仿这一职业的动作造型，请全班同学猜测所装扮的职业名称，并注意观察不同职业的人的外形特点。6．教师总结，板书：外形特点(服饰、工具)。7．翻看教材上的图片，说说作者是如何通过作品表现不同职业的人的?如建筑工人、教师、工程师、电脑专家等，建筑工人在建筑工地上干活，教师在教室里上课，工程师在设计图纸，电脑专家在编程……8．教师总结，板书：动态特点。9．除了外形和动态，还可以用什么来表现?10．教师总结，板书：劳动背景。11．教师一边指导学生观察一边做简单的演示，出示范画。t二．创作与表现：1．选择一个外型特点明显、。易

6、于表现的职业进行绘画。教师提示学生注意通过职业特定的服饰、工具和劳动背景来突出行业的情形特点和面貌特征。2．学生按以下步骤作业：①构图：在画面中确定主要内容的位置。②勾画：勾画出构思好的内容。③添加：在画中添加上有助于表现职业特点的物品。④上色：用自己喜欢的笔加上合适的色彩。三．评价与反思：80/82苏教版小学美术六年级下册全册教案1．同学互相展示自己的画作，相互欣赏并根据画面内容猜测同学画的是什么职业的人。2．老师和同学倾听歌曲《我是一个粉刷匠》、《光辉的职业》、《长大后我就成了你》等表现各行各业人物的歌曲，一边做简单的动作一边说说歌

7、曲中对职业特征的表现方法。3．讲一讲三百六十行的人们立足岗位、尽职尽责的感人故事。第二课三百六十行(二)教材分析：“三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的骄傲。不同的职业，有各自的情趣，也有不同的特征和面貌。”本课是前一课用绘画方式表现各行各业人物的延续，通过捏制形态各异的泥人，让学生认识、了解人体的基本结构特征。在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象，并能用适当的方法装饰人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达

8、自己的情感，培养学生的动手能力、造型能力和创造力。本课的教学是为了加深学生对立体造型表现的认识，教师应该注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。通过设置情境、场景等形式，以小组为单位，来做不同动态、