儿童的社会性发展与教育

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1、第二章：儿童的社会性发展与教育作者：教育科学与管理学院李艳飞儿童的社会性发展与教育一儿童的社会性发展的概念及内容二三儿童的社会性发展与教育儿童的社会性发展影响因素一、社会性.A与社会化.B相关概念人的社会性：作为社会成员的个体为了自我发展和适应社会生活所应具备和表现出来的包括个性、情感、思维、知识、技能、行为能力等方面的综合社会特征（孙杰远）社会性是个体能动地进行社会认知、社会判断的内化品质人类学：社会属性——与自然性相对社会学：社会共性——与个性相对心理学：心理品质——与认知相对社会化是人类接受周围环境的文化或亚文化价

2、值观、习惯，观点；个人通过学习群体文化、学习承担社会角色,来发展自己的社会性的过程（T.胡森）社会化是对个体施加社会影响以使其具备社会性的过程社会化≈社会性发展（社会属性）社会化>社会性发展（社会共性）社会化>社会性发展（心理品质）AB（一）、社会性与社会化社会性与社会化、社会性发展的区分（结果、静态）（过程、动态）社会化强调个体如何融入社会的过程；社会性发展侧重个体成长变化的过程。“形成共性”（1）使“自然人”变成“社会人”“发展个性”（1）发展自我概念（2）获得个性（二）儿童社会性发展的内容自我意识、情绪情感、个性、

3、社会性行为、道德等五个方面作为学前儿童社会性的内容AB1、自我意识的发展；2、依恋的发展；3、幼儿攻击性行为的发展；4、幼儿亲社会行为的发展；5、幼儿性别角色的发展；6、幼儿品德的发展二、儿童的社会性发展影响因素内因外因气质，性别家庭结构；家庭环境；物质环境，精神环境；.亲子相互作用；家长的教育方式；家长教育观念；.家长特征教师有目的导向教育的影响；.教师个性特征的影响：教师性格、教师认知风格、教师价值观；.教师与幼儿的关系；幼儿同伴交往大众传媒和文化学校同伴家庭邻里小环境中环境外环境大环境家庭-邻里家庭-学校学校-社区

4、亲戚朋友学校管理层父母工作单位民族特征儿童发展的社会生态系统图示（U.Bronfenbrenner，1989）三、儿童社会性发展与教育孙杰远杜威《我的教育信条》谢维和.教育活动的社会学分析教育存在的价值取决于作为客体的教育在多大程度上满足作为主体的社会与个人发展的需要相对于作为社会文化中心的成人文化,青少年学生只是处在这种文化的边缘如果从儿童身上舍去社会的因素,我们便只剩下一个抽象的东西;如果我们从社会方面舍去个人的因素,我们便剩下一个死板的没有生命力的集体（一）学校教育背景下的学生社会性的发展的特征指向性系统性磨合性补

5、偿性（二）学生社会性发展的三个层面获得对社会规范的理解和社会技能的习用形成关于社会的价值观念具备社会认知、社会判断和有效参与社会的能力（三）学校教育应从以下几方面做出努力其一,确定积极发展学生社会性的教育价值取向其二,建构综合、现实、可操作的社会课程体系其三,重视发挥社会、学校的社会化功能其四,塑造以学生体验和实践活动为中心的学习过程我们的目标是：welcometousethesepowerpointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperiencewelcometousethese

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