语文人教版四年级下册篇幅和雷达教学设计

《语文人教版四年级下册篇幅和雷达教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、11蝙蝠和雷达古浪县黑松驿中心小学石玉兰　　学习目标　　①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。　　②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。　　③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。　　课前准备　　①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。　　②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。第一课时　　★以图为媒，引入新课　　（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你

2、们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）　　★朗读课文，读通读顺　　①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。　　②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。　　③出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。　　★默读课文，归纳大意　　①课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。　　②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归

3、纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。　　★填表助学，自主阅读　　①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。②默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学

4、生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调③交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。　　④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。　　⑤小结：　　a．出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?（感悟“反复、终于”）　　b．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。　　★范写生字，练写字词　　教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。第二课时　　★复

5、习旧课，导入新课　　①听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。　　②指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。　　★合作阅读，突破重难点　　①自由读七、八自然段，想一想上述问题。　　②以演促读，理解蝙蝠探路的办法。　　指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。　　③以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。　　a．请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）　　　　b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）　　雷达发出的无线电波就

6、像是蝙蝠的（）　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）　　★小结全文，延伸拓展　　①默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”　　②阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。　　③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。