语文人教版四年级下册《篇幅与雷达》教学设计

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1、教学准备1.  教学目标　1．识记12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。　　2．正确、流利地朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。　　3．学会搜集资料，整理资料。　　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。2.  教学重点/难点【学习重点】　　抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。【学习难点】　　蝙蝠飞行与飞机夜航之间

2、的内在联系。3.  教学用具课件4.  标签蝙蝠和雷达  教学过程一、交流资料 揭示课题1．多媒体出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2．多媒体出示“雷达”图，板书：雷达。请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。3．板书，齐读课题。师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。二、自学课文 整体感知1．提出自学要求：（1）读一读：读准字音，读通课文。（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么问题？2．小组交流学习。3．集体汇报学习成果。

3、（1）多种形式认读生字蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 蝇子 揭开 障碍 荧光屏（2）说说你知道了些什么。（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。填空：因为蝙蝠      ，所以科学家模仿          ，发明了         ，使得          。答案：能在夜间飞行；蝙蝠探路的方法；雷达；飞机能在夜里飞行（3）提出不懂的问题。（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学

4、习课文时解决。如：为什么飞机在夜间能够安全飞行？蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？雷达怎样工作的？科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？）三、深入学习 突破难点既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？1．让我们先弄清蝙蝠的探路方法（1）、教师引读：　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？　　读第三自然段，谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。（2）、出示：比较一下这两句句子，说说哪一句更好？ 同桌讨论，指名交流。（体验如何写

5、具体）第一句：蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。第二句：蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。（3）、是啊！蝙蝠的飞行技巧那么高超，到底是靠什么在夜间飞行的呢？　解决这个问题应该读第几自然段课文？　（4-6自然段）　 要求：a、读读课文，找到有关句子，请用直线划出。b、小组学习，完成表格。（4）蝙蝠靠的是罪和耳朵的配合来探路的，它能夜间飞行的秘密是什么呢？解决这个问题应该读第几节课文？　　　　 A、读读课文第7自然段，说一说。（配合图片，进行理解）板书： 蝙蝠

6、   超声波   障碍物 B、比较下面两个句子，那一句好?说说理由，重点体会“反复”“终于”的用词。第一句：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。第二句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。2．蝙蝠夜间飞行的秘密知道了，让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。解决这个问题应该读第几节课文？读读课文第8自然段，再来谈一谈。（配合图片，进行理解）板书： 雷达  无线电波  障碍物3．填空雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）板书：嘴 耳朵 天线

7、 荧光屏4.现在，你能谈谈它们的共同点了吗？　　　它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波或超声波反射回来。小结：两者共同点（注意连线）5、释疑：可找同学解答（1）为什么飞机在夜间能够安全飞行？（2）蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？（3）雷达怎样工作的？（4）科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？四、课外延伸，拓展思维1．人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了雷达。在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。这些，被叫做仿生学。2．请你查找有关资料，看看人们还

8、有哪些发明和动物有关，是从动物身上得到启发的？3、实践作业：你从什么动物身上得到启,发明了什么？