语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计 安阳市钢二路小学 梁丽芳

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1、安阳市钢二路小学四年级语文（下）册教学设计主备人：梁丽芳审核人：授课时间：课题17触摸春天课型讲读课时学习目标：1．学会生字新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。重点、难点：1．深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。2．体会课文中的优美语句所表达的情感，结合“思考练习题”重点来体会。教学过程一、知识链接，引出新课同学们，

2、请你们闭上眼睛，我们来做个游戏，整个游戏过程不准睁开眼睛，老师给你们30秒的时间，请把你们的数学课本找出来。在我们的眼中，春天是那么的美好，但是你想过没有，在盲人的眼中春天又是什么样子的？这节课就让我们和上节课我们一起认识的盲童安静一起来触摸春天！二、知识超市，探究新知学生自主学习，朗读文章思考：安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，都创造了那些奇迹？奇迹一：安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。A说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候

3、会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄）C读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅—很；不是没有磕磕绊绊，而是—没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续。奇迹二：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。1.哪个词让你体会很深？(极其准确)2.不是一般的准确，是极其准确，那么，她为什么就能极其准确的判断这朵花的位置？3.学生回答并朗读这个句子问题：在安静创

4、造的奇迹中，还有那些让我们很有感触？奇迹三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。A为什么这儿让你感触很深呢？说一说。B结合上下师生笔记文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？—悄然（无声无息，蝴蝶发现不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）—双手合拢，所以蝴蝶跑不了—可是她看不见啊？（在花香引导下）C我们有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有

5、一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，用文中的话来说：这真是一个奇迹！D教师朗读，学生边听边做动作，感受一下此刻安静的心情（惊讶，喜悦等）和表情。E能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？—聪慧，有才智—用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。F能够捉住蝴蝶，是安静从来没有过的经历，在她的人生中，是全新的一次，那么，此时此刻在拢住蝴蝶的安静的心里，会是一个什么样的世界呢？（感受到了春天）奇迹四：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望

6、。（出示幻灯片6用心灵张望）A体会“许久“，安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望）B安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？（心灵）4、让我们轻轻地闭上眼睛，像安静一样地，用心灵去张望，你看见什么？5、学生交流句子，感悟安静。一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。谁也不会想到，但是想想却又是那么必然，安静这个八岁的盲童，是在用

7、一个具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话啊！那么学到这里，谁来说说安静给你留下了一个什么样的印象?其实生活中，像安静这样的人还有很多，他们告诉我们一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。（1）你认为这一句中的“谁”怎样理解？（世界上所有的生命）(2)你能举出其他身残志坚的例子吗?（自由说）结合实例，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”三、课堂小结，突出重点小练笔，学完这篇课文后，你想对自己说点什么呢？把你的感受用几句话写下来。学生写完后，全班交流

8、，老师指导。四、反馈练习，确保双基。深化主题，感悟身残志坚出示《千手观音》的视频，学生看完后谈感受。播放歌曲《隐形的翅膀》，升华主题。五、课后作业，巩固掌握。1、熟读课文，理解关键句子。2、收集热爱生命的感人故事，办一期手抄报。六、板书设计触摸春天创造奇迹：流畅靠近蝴蝶拢住蝴蝶放飞蝴蝶热爱生活教后反思提升自我