语文人教版四年级下册《扁鹊治病》微课教学设计

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1、《扁鹊治病》微课教学设计石塘学校崔琴教学目标：1、通过读、思、写掌握本课的生字新词和深入理解课文主要的内容。2、通过写我与蔡桓公之间的对话，发挥同学们的想象力，从而进一步了解蔡桓公之所以落得这样的下场是因为他的不听劝告，固执己见。3、进一步懂得要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于倾听别人正确的意见，否则后果将不堪设想的道理。教学准备：课件PPT教学方法：录屏型教学类型：讲授型适用对象：四年级学生教学时间：8分钟教学过程：一、导入。同学们，上节课我们学习了《扁鹊治病》这篇课文，这节课我们通过一组练习来巩固所学的知识。二、出示习题并加以解答。（一）看拼音写

2、词语。1、请同学们先自由读拼音然后正确书写。2、老师读拼音，同时出示词语。3、指出易写错的字：拜蔡睬桓与恒烫与汤（二）辨字组词。1、我们先请同学们读一读这些词语，再看一看它们的区别。2、老师讲解每个词的不同之处。（三）多音字。1、想一想每个字有哪两种读音。2、老师读字并出示相应的读音和组词。（四）写出下列词的近义词。1、拜见的近义词有拜会、拜访等。2、理睬的近义词有搭理、理会等。3、请求的近义词有恳求、乞求等。4、高明的近义词有高超、高妙等。（五）写出下列词的反义词。1、严重的反义词有轻微、稍微等。2、喜欢的反义词有讨厌、厌烦等。3、奇怪的反义词

3、有正常、常见等。4、高明的反义词有低劣、拙劣等。（六）选词填空。1、平静、安静、宁静。平静——形容心情环境等没有不安或动荡。安静——没有声音；没有吵闹和喧哗。宁静——形容环境心情安静。老师读句子。2、发现发明发现——本来就已经客观存在的东西。发明——本来世界上没有的东西。老师读句子。（七）回顾课文。1、请同学们先自由读一读想一想。2、老师读句子并指导填空。（八）课内语段练习。1、同学们自由读语段，思考课后要求。2、老师指导读做习题。（九）拓展：如果穿越时空，面对蔡桓公，你想对他说点什么？1、同桌角色扮演以“跨越时空的对话”为题互相说。2、老师读“

4、跨越时空的对话”。三、总结。通过这节课的复习和巩固，发现同学们对生字词、句、段，等掌握的都很好，圆满地完成了教学任务。教学反思：这是一节以习题形式为主的微课，对刚刚所学的新知识做了及时的复习与巩固。习题的形式多样，有对学生最基本的字词的练习与巩固，有对学生近反义词的考察，有对学生课文内容的检查与复习，还有的拓展了学生的思维。习题的安排也是一个由难到易的过程。总之，这节课达到了预期的效果。但美中不足的是以PPT的形式出现题目，学生只能通过读与说来达到复习与巩固的目的，动手写的过程没有体现出来。今后的练习课教学还要注意将说与写结合起来。