《高中历史体系》PPT课件

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1、《高中历史教科书的知识体系与单元备课》南京师范大学历史系姚锦祥2005年7月讨论要点：一、高中历史的课程结构及其特点（一）综合性、多层次的课程体系（二）必修与选修课程的并存二、必修模块的知识体系及蕴涵的史学观念（一）历史（Ⅰ）的知识体系（二）历史（Ⅱ）的知识体系（三）历史（Ⅲ）的知识体系（四）必修模块知识体系建构的史学观念三、必修模块知识体系的特点及其教学要求（一）专题史体例的特点及其教学过程中的利与弊（二）古今贯通、中外史合编的特点与利弊分析四、专题备课要略（一）专题备课的重要性（二）专题备课的基本要求（三）专题备课案例分析一高中历史的课程结构及其特点（一）综合性、多

2、层次的课程体系（二）教师面临的机遇与挑战（三）必修与选修课程的并存学习领域学习科目及必修学分116学习模块人文与社会思想政治8历史6必修：历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ选修Ⅰ：（1）历史上重大改革回眸（2）近代社会的民主思想与实践（3）20世纪的战争与和平（4）中外历史人物评说（5）探索历史的奥秘（6）世界文化遗产荟萃选修Ⅱ：地方课程和校本课程地理6科学地理物理6化学6生物6语言与文学语文10外语10数学数学10技术信息技术4通用技术4体育与健康体育与健康11艺术艺术或音乐、美术6综合实践活动研究性活动15社区服务2社会实践63年中不少于10个工作日的社区服务2分；每学年1周的

3、社会实践6分（一）综合性、多层次的课程体系：学习领域：人文与社会学习科目：思想政治历史地理学习模块：必修模块选修模块历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ选修Ⅰ：（1）历史上重大改革回眸（2）近代社会的民主思想与实践（3）20世纪的战争与和平（4）中外历史人物评说（5）探索历史的奥秘（6）世界文化遗产荟萃选修Ⅱ：地方课程和校本课程学习领域设置的意义：1．更好的反映历史学科与地理、政治学科综合化的发展趋势，有利于在学习领域的视野下研制课程标准、编写教材、指导教师教学；2．进一步明确历史学科的人文与社会属性，有利于突出历史教育的人文价值与社会属性；3．提高学生的综合素养，防止学生过早偏科，

4、体现对高中学生全面发展的要求；学习模块设置的意义：1．有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件。2、有利于学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。（二）学生毕业的学分要求及其教师面临的机遇与挑战：学生的学分要求：三年中必须获得116个必修学分，在选修Ⅱ中（地方和校本课程）中至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。历史必修课每个学习模块为2学分，36学时，共6学分，108学时。选修课每个学习模块为2学分，36学时；学生可根据自己的兴趣，任选若干个选修模块；但有意在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修3个学习模

5、块。教师面临的机遇与挑战：机遇：课程开发、教材研制、教学中大显身手；挑战：新课程、新教材、新教法的适应，聘任制走向实质阶段，职业竞争日趋激烈；（三）必修与选修课程的并存1．必修课程的内容与目标必修课程的内容：必修课程有3个学习模块，25个学习专题，分别反映了人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域发展进程中最重要的内容。《历史Ⅰ》——政治史《历史Ⅱ》——经济史《历史Ⅲ》——思想文化史必修课程的目标：学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；学会从不同视角发现问题、分析问题和解决问题。培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族

6、精神，为学生进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。2．选修课程的内容与目标：选修课程的内容：共有6个学习模块：1、历史上重大改革回眸2、近代社会的民主思想与实践3、20世纪的战争与和平4、中外历史人物评说5、探索历史的奥秘6、世界文化遗产荟萃选修模块的目标进一步激发学生学习历史的兴趣拓展学生的历史视野促进学生有个性化的发展二、必修模块高中历史教科书的知识体系（一）历史（Ⅰ）的知识体系（二）历史（Ⅱ）的知识体系（三）历史（Ⅲ）的知识体系（四）建构必修模块知识体系的史学观念阅读与思考：阅读以下所展示的三个必修模块的主题、内容和用词。想一想：三个必修模

7、块的构建渗透了怎样的史学观念？必修模块教科书的内容●分历史（Ⅰ）历史（Ⅱ）和历史（Ⅲ）；●包括25个古今贯通、中外相连的专题；●从政治、经济与社会生活、思想与文化等不同领域反映历史进程和历史概貌；历史（Ⅰ）着重反映人类社会政治领域的重要内容包括9个专题：历史（Ⅰ）1、古代中国的政治制度2、近代中国维护国家主权的斗争3、近代中国的民主革命4、现代中国的政治建设与祖国统一5、现代中国的对外关系6、古代希腊罗马的政治文明7、近代西方民主政治的确立与发展8、解放人类的阳光大道9、当今世界政治格局的多极化趋势历史（Ⅱ）着重反映人类社会经济与社会生活