人教版小学四年级语文下册和我们一样享受春天

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1、《16*和我们一样享受春天》教学设计教学目标：1．认识“蔚、弋、蜥、蜴、频、茵、祈”等7个生子，有感情地朗读诗歌。2．学习抓住关键词概括诗歌内容；借助比较阅读体会诗人祈盼和平的思想感情。3．通过迁移说话，抒发内心追求和平的美好向往。教学重难点：　对战争的憎恨，对和平的热爱。教学时间：一课时教学过程：　　一、导入：　　谈话：同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中

2、的孩子们说一声：和我们一样享受春天！二、初读课文。　　1、自由读课文，读准字音。2、字音词意质疑：蔚蓝巡弋战舰不速之客蜥蜴轰隆隆绿茵茵频频散落祈盼三、品读诗文，享受春天1、出示诗歌：师范读。蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。（2）请同学们来读这些诗句，再现这美丽的画面。读得真美。通过你们的朗读，老师也仿佛听到了海鸥在大海上自由自在地鸣叫；仿佛看到蜥蜴和甲虫在金灿灿的黄沙上横行无阻；仿佛听到了星星和月亮在夜幕下吟唱的催眠曲；仿佛看到了在草地上，孩子们把球

3、踢入球门后那欢呼雀跃的场面。四、研读诗文，体会战争的残酷过渡：可是，这一切的美好、安宁、和平，却被一群“不速之客”破坏了。1、这些不速之客是谁呢？请同学们边读诗边找出这些“不速之客”。2、谁没有邀请他们？他们是谁家的“不速之客“？（和平战争）3、这些“不速之客”究竟都干了些什么？指导抓重点词语用一句话说出第一节的主要内容。（战舰和水雷破坏了大海的平静）4、小组讨论：用以上方法总结2、3、4节的主要内容。师相机板书：破坏、打破、搅乱、毁坏5、其实这些不速之客就是谁?板书：战争沙漠、夜空、草地，其实就是我们生活的家园。板书：家园6、激发情感，指导

4、朗读。过渡：你们张大了嘴巴，紧皱着眉头，你想说什么？（指名说）师：对，战争实在是太残酷了。这些生命是无辜的，生命是珍贵的。此时此刻，你的心里充满了什么？生：不解伤心同情愤恨，师：老师的心此时此刻和你们一样，想必作者在写作时的心情也是一样的，那句话最能表达这样的心情呢？生：这究竟是为什么？7、观察异同，学习写法注意观察每一节的相同点。原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）过渡：即使再愤怒、悲伤和不解！世界的战争依然在发生。诗人有着他的希望和祈盼，跟我们一样，我们希望，

5、我们祈盼——8、生接读最后一节师：你看，诗人在祈盼的后面画上了一个破折号，这说明下面的内容就是他的——解释了这一切，那么我们在读到这儿的时候可以稍稍停顿一下：我们希望，学生接读最后一节。师：作者希望战火中的孩子有什么？多么简单的要求呀！“一张课桌，一间教室”对于现在处于和平环境的你们来说，那根本不能算作是要求，可是，战火中的孩子竟然要用“祈盼”！你还希望他们有些什么？仿写一两句。9、这个省略号表示什么？你还希望他们和我们一样干什么？五、总结全文，诠释课题，升华情感师：同学们，现在再一次回头看看课题，“春天”仅仅是一个季节吗？生：不！是和平，是

6、温暖，是幸福，是快乐……师：请同学们带着希望，带着祈盼，带着对战争的控诉，再次齐读课题。下课。板书设计：16*和我们一样享受春天打破对比破坏战争搅乱家园毁坏