人教版三年级下册《燕子》

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1、1燕子【教学目标】1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【重点难点】重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致地观察和文中生动描写的方法。难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。【教学准备】1.搜集有关春天的图片资料。2.准备生字、新词卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学习生字、词语。2.理解课文第一自然段，并

2、背诵。体会燕子的外形特点，并能从中学习一定的观察方法。【教学过程】一、交流“我知道的春天”，导入课题。1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)二、检查预习情况。　　1.检查字词的读音。　　（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音；俏(qiào)不要读成xiāo，拂(fú)不能读成(fó)。（2）学

3、生齐读。　　2.掌握生字的写法：　　（1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？　　（2）学生交流，并在习字册上逐个进行描红。（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个）　　3.指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。　　（1）学生读课文。　　（2）学生对照要求进行评价。4.交流：课文主要写了燕子的哪些方面？（师根据学生的回答相机板书：外形、飞行、停歇）三、学习课文第一段。　　1.出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。　　2.自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？3.学生交流。　　4.指导朗读。　　（1）

4、激发情感。　　看多媒体：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？　　（2）自由朗读。　　（3）指名试读、齐读。　　5.指导背诵。　　（1）补充填空背诵；燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，加上（　　　）的尾巴。（2）自由背诵。（3）集体背诵。【板书设计】羽毛—乌黑发亮　外形　翅膀—俊俏轻快燕子尾巴—剪刀似的飞行停歇第二课时【课时目标】1.学习课文2-4自然段，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好

5、词佳句。【教学过程】一、复习导入。1.听写词语。2.背诵课文第一自然段。通过上节课的学习，我们知道了课文是从外形、飞行、停歇三个方面写燕子的，（边说边板书），让我们一起来背诵写燕子外形的这一部分。二、学习课文2-4自然段。（一）探究第2自然段。　　1.默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（柳丝、草、叶、花）　　2.理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？　　3.在学生议答中，教师完成如下板书：柳丝、草、叶、花　　教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮

6、助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。4.指导感情朗读。（二）探究第3自然段。1.读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2.你从哪些语句中看出来的？生边读边画。　　（板书：斜、掠过、唧）3.师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？（为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，

7、快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。）4.思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）5.大家把第三节再读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）6.指名有感情地朗读。（三）学习4自然段。1.自由读，边读边画出本段中的比喻句，并想想作者把什么比做什么？2.反馈交流。出示比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（1）指名读，并说分别把什么比作什么？为什么这样比喻？（2）师出示五线谱，对照课文插图，观察几痕电线和五线谱的相