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1、要求结合漫画材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目,不要套作,不得抄袭。【解题】此题除检测作文常规能力外,重点检测学生的辩证思维能力、分析并解决问题的能力。材料是德国哲学家尼采充满哲思的话语“为了发展,我们必须放弃稳定的安身之地;为了生存,我们又必须寻找一个稳定的安身之地”的图解。材料米紧扣当今“生存”与“发展”两大命题,时代感强。从图中人物语言看,4幅漫画可分为两组:1-2;3-4。第一组漫画中,主人公骑着骆驼白天远行,认为“为了发展,我们必须放弃稳定的安身之地”。第二组漫画中,主人公夜晚牵着骆驼,之后伏案而寐,认为“为了生存,我们又必须寻找一个稳定
2、的安身之地”。这,类似于两则对比性文字材料。“要求结合漫画材料的内容和寓意”与2015年全国2卷“这三人中,你认为谁最有风采?请结合材料内容及含意作文”、2015年全国1卷“对于以上事情,你怎么看?…,…综合材料的内容和寓意”、2016全国3卷“综合材料内容和寓意”、2016年全国1卷漫画作文“结合材料的内容和寓意”一脉相承,说明要分析漫画内容,在其寓意范围内神思运笔,因此,此材料作文可视为任务驱动型作文(一种特殊的新材料作文)由于“发展”“生存”抽象,为我们熟悉,因而不易着笔。因为抽象,如同“酸甜苦辣话高考”中的“高考”,成文易大而空;因为熟悉,如同“高考”,我们疏于
3、深思,成文易流于肤浅。怎么办?化大为小,化虚为实,联系人类、国家、民族、群体、个体的生存与发展予以分析,同时联系古今名人事例和相关名言以增强说服力。当然,学生所积累的与“发展”“生存”相关的论据不多,可以辅以喻证法、归谬法、对比法论证,即注意联想思维。审题第一组漫画。关键词是“发展”“放弃”“(稳定的)安身之地”,所传达的意思为:不固守一隅,方有发展的空间;放弃,旨在发展。[析图]毋庸置疑,不固守一隅(或大漠中的一隅),不断砥砺自我,万里骑行,超越自我,最终拥有生命的绿洲,抑或到达远方的地平线。诚然,栖身于稳定的安身之地较之于远行,少了一份未知的风险、一份颠沛的艰苦,多
4、了一份安闲、一份坦然,但是,若对昔日稳定的安身之所割舍不下,这位骑行者终究因步履局限于安身之地周围并不广阔的范围之内,而失去若干发展机遇,人生发展的空间势必受到钳制。为了安身之所一时的安适而选择固守,从而痛失“自我实现”的良机,诚为不智之举。这位骑行者远行之举,所体现的,是决然放弃既有成果的勇毅,更是洞明人生发展与生存两大命题内涵的大智慧。第二组漫画。关键词是“生存”“寻找”“(稳定的)安身之地”,所传达的意思为:拥有安身之地,方可生存;寻找,旨在生存;生命需要安放之所。析图]长夜漫漫,前路漫漫,漂泊或艰难地前行不应是生命的恒常状态,生命当有稳定的安放之所。北宋大儒邵雍
5、视“冬暖夏凉”之室为“安乐窝",其意正在于此。固然,走出大漠,以求发展,其进取精神难能可贵。然而,没有生存的立锥之地,却穿行于茫茫大漠之中,如同江洋中的樯帆没有沿线补给的母港,何以达到希望的远方?与其瞻望前路,冒险前行,不如立足当下,着力眼前。这位远行者夜月下的顿悟之语,所彰显的,不是艰于远行时的怯懦,而是深谱生存与发展之道时的务实精神对上面两组漫面的寓意,无论持哪一端,都有偏执之病。如何立意呢?1若侧重于第一组漫画(兼顾第二组)可立意:不可因贪恋安适而滞遏前行的步履;一时的放弃正是为了永远的安适。参考题目:只知固守,何以前行?贪恋安适,何以高飞?高奏发展的时代主调。学
6、生优题:[联想]一-一围绕放弃安适以求发展,回应生存或不能发展,作定向联想要想穿越沙漠,就得放弃咖啡和可乐。有舍才有得。(佛经)安适地固守一隅,也有生活稳定时的满足。然而,鲲不贪恋浩瀚的北溟,历经化鹏的阵痛,南飞九万里;雏鹰不贪恋窠巢的温暖,冒着甚至折翅的风险,最终翱翔九天。陈賡大将出身于官宦世家,却甘愿放弃稳定的生活,在革命的硝烟中实现自我,铸就人生的丰碑。“人生天地间,忽如远行客。”生命固然短暂,却因远行而发展自我。“鹪翦巢于深林”,安享其成,不能拥有强健的羽翼而高飞云天。陈后主沉醉于“楼头张丽华”曼妙的《后庭花》舞步里,不思进取,在刀光剑影里沦为阶下囚。宋贪恋于半
7、壁河山、西湖歌舞,终究没能发展自我,在元人的铁骑、刀光、箭雨中灰飞烟灭。沙特贪恋于石汕经济带来的滚滚财富,在全球经济变革大潮之中饱尝经济单一、处境艰难带来的苦果。人类前行的历史,无不是放弃一远行一一进步的历史2若侧重于第二幅漫画(兼顾第一组),可立意:不可因发展而忘了生命的呵护;发展不是呵护生命的理由;在发展大潮寻觅托身之所;生存是发展的前提;此时的托身正是为了彼时的远行。参考题目:只知放弃,何以安放?高奏生存的时代主调。学生优题[联想]围绕为生存寻找托身之所,回应发展,作定向联想。海燕向往大海上搏击风雨,但搏击归来,不忘守候海岸峭崖间的
