综合素质、教育知识与能力——单项选择题

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1、综合素质、教育知识与能力——单项选择题冲刺1.校园文化的核心是（）A.校园物质文化B.校园精神文化C.学生亚文化D.课堂亚文化2.现代教育和传统教育最根本的区别在于现代教育重视培养学生的（）A.学习能力B.思考能力C.创新能力D思维能力3.一个测验能测出它所需要的测量的属性或特点的程度，称之为测验的（）A.信度B.难度C.效度D.区分度4.我国各类各级学校最常用的教学组织形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法5.教师在德育教育中循循善诱，以德服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，是哪一个原则？（）A.疏导原则B.导向性原则C.连续

2、原则D.因材施教原则6.德育过程中，通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法，称之为（）A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法7.在班级管理中，班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是一种什么管理？（）A.常规管理B.民主管理C.目标管理D.平行管理8.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在职权影响力和（）A.性别影响力B.个性影响力C.学术影响力D.年龄影响力9.自然主义教育理想作品《爱弥尔》作者是（）A.卢梭B.洛克C.斐斯泰洛齐D.舒尔茨10.提出构建学习化社会的理想是（）的重要体现。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度

3、化教育D.正规教育1.B.2.C.3.C.4.B.5.A.6.C.7.D.8.B.9.A.10.C.1.教育过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，这种教学方法被称作产婆术，它来自于（）A.柏拉图B.奥古斯丁C.苏格拉底D.福禄贝尔2.《理想国》是古代世界哪位著名教育思想家的著作（）A.苏格拉底B.朱熹C.赫尔巴特D.柏拉图3.下列哪一项不是21世纪世界教育特点的是（）A.全民教育B.教育民主化C.教育信息化D.等级化4.室内的家具在不同灯光的照射下，颜色保持相对不变，这体现了（）A.形状恒常性B.大小恒常性C.颜色恒常性D.明度恒常性5.感知过、思考过或体验过的事物再度

4、呈现时，仍能认识的心理过程叫（）A.再认B.回忆C.想象D.保持6.早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判断出昨天晚上下雪了，这体现的是思维的（）A.概括性B.抽象性C.形象性D.间接性7.课程改革的核心（）A.以学生发展为本B.以个性发展为本C.启发诱导为本D.以全面发展为本8.著名教育家韩愈在《师说》中提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”体现出哪种教育思想。（）A.启发式教育B.学思结合C.教学相长D.因材施教9.教师是学校中传递人类科学文化知识和技能、把受教育者培养成一定社会需要的人才的（）A.半专业人士B.非专业人士C.专业人士D.公务员10.下列选项中不属于空间知觉的是（

5、）A.时间知觉B.大小知觉C.形状知觉D.距离知觉1.C.2.D.3.D20世纪以后教育的特点是：教育的终身化、教育的全面化、教育的民主化、教育的多元化、教育的现代化。4.C.5.A.解析：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。6.D.解析：早起看到白茫茫遍地都是雪，就可以判断昨天晚上下雪了。下雪时，自己并没有看到，但从眼前的景象可以推断出来雪是夜里下的，这就是从已知推断出未知的间接反映。7.A.解析：新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。8.C.解析：这句话包含着“相互为师”的观念，提倡向更多的人学习，向学有专长

6、的人学习，向比自己有长处的人（包括自己的学生在内）学习。含有“教学相长”的意思。9.C.10.A.解析：空间知觉是指人脑对物体的空间特征的反应。它包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。1.提出“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造”的美国教育家是（）A.赫钦斯B.赫尔巴特C.洛克D.杜威2.《中华人民共和国教师法》哪一年颁布的。（）A.1993B.1994C.1995D.19963.在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.国际课程4.下列哪一项不属于朱熹所著的《四书集注》中的‘四书’（）A.论语B.中庸C.大学D.大

7、教学论5.在处理对人对己的关系时，提倡学生应着重在要求自己上，约束和克制自己的言行，时之合乎礼、仁的规范。这被称为（）A.立志B.克己C.力行D.中庸6.一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离而且能感受苹果是酸甜的等等，这是对苹果的（）A.感觉B.知觉C.听知觉D.空间知觉7.按照是否能够意识到可以把记忆分为（）A.外显记忆和内隐记忆B.陈述性记忆和程序性记忆C.瞬间记忆、短时记忆和长时记忆D.情景记忆和语义记忆8.关于概念的内涵和外延，下列说法不正确的是（）A.概