苏教版语文五年级《林冲棒打洪教头》试讲教案

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1、第二课时教学目标：通过人物的语言和动作分析林冲和洪教头的性格特点，把握人物形象，学习写法，为以后进一步欣赏小说打下基础。教学重点：通过人物的语言和动作分析林冲和洪教头的性格特点，把握人物形象。教学难点：学习塑造人物形象的写法。教学方法：自主探究、合作讨论教学过程：一、直接导入上节课我们理清了故事的过程，这节课我们接着学习小说的另一个要素——人物形象，看看林冲和洪教头各是怎样一个人，作者又是如何写这两个人物的。二、品评人物（整体感知人物形象）1、第三段林冲和洪教头相遇了，那我们就从第三段入手。首先，我找一位同学朗读一下第三自然段，其他同学拿起铅笔，用横线标划出写林冲的句子，用波

2、浪线标划出写洪教头的句子。标划完后请端正坐姿，举起小手。指名朗读2、提问标划的相关句子：哪些是写林冲的句子？哪些是写洪教头的句子？谁来读一读？指名朗读3、找两位同学分别朗读写林冲和洪教头的句子，要求读出感4情，分组（全班分成两个小组）思考林冲和洪教头各是一个怎样的人，文中的哪些句子和词语能够说明。分组讨论，然后比赛，看看哪个小组说得好，从而概括出林冲谦虚忍让（有礼）和洪教头的狂妄自大（傲慢无礼）。大屏幕出示这些句子和词语。4、揣摩这些句子和词语，找学生演一演第三段的片段。（课前把相关内容打印在纸条上）（1）只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的

3、师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。（2）柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。三、学习塑造人物的方法5、大屏幕出示第三段，让学生思考施耐庵是从哪些方面写林冲和洪教头的。学生思考，讨论，指名回答，总结（板书）写法：肖像（外貌和神态）描写、心理描写、动作描写、语言描写，结合关键词加以表现（大屏幕关键词变色），并且林冲和洪教头两个人物形成鲜明地对比。6、运用以上的方法，分别标划出写林冲和洪教头的句子，分组分别学习四——七自然段，思考这几4段写出了林冲和洪教头的哪些性格特点，哪些句子和词

4、语写出来的，又从哪些方面写的。最后，汇报学习成果。23、林冲棒打洪教头林冲对比洪教头沉稳　　　　急躁　　　　　　武艺高强　　狂妄自大7、小结《林冲棒打洪教头》人物形象塑造的方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，人物形象的对比。四、写作练习8、课文的结尾有这样两句话：“众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。”根据这两句话进行写作练习。（1）众人哈哈大笑起来，众人分别对林冲和洪教头会说些什么话？又会做些什么举动？扣住语言和动作这两个方面对比着写一写，每个方面至少写两句话，最多不超过八句话。（2）洪教头上场时“挺着胸脯，歪戴着头巾”，比武前“先脱了衣裳

5、”，比武后“满面羞惭，灰溜溜地走开了”。被打败后的洪教头会是什么样？表情又如何？心里又会想些什么？抓住肖像和心理活动这两个方面描写一下洪教头，至少写四句话，最多不超过八句话。写作练习，交流，点评。48、作业：把以上两个写作练习合并起来写一个小片段，350字以上，写到16K方格本上。总结：今天，我们仅仅走进了“林冲棒打洪教头”这一个小小的章回，课后请同学们好好阅读《水浒传》全文，去认识梁山的百位英雄好汉，品味他们的百味人生吧。4