人教版九义教材六年级语文下册《凡卡》

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1、新课标九义教材六年级语文下册《凡卡》教学设计泸县潮河镇瓦子中心小学校唐瑞容教学目标1、通过课前有效预习，能认识本课生字，结合语境理解生词，正确、流利朗读课文，初步感受外国优秀文学作品。2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡“连狗都不如”的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。3、知道本课属于小说这一文学体裁，了解小说要素之一是塑造人物，体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。教学重点/难点（1）这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动

2、作、联想，了解凡卡的内心世界。（2）这篇课文的难点是课文把作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交*在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触。这是教材的难点。　 教学用具多媒体课件教学过程一、导入新课：　　同学们，在上课前老师先考考大家，以前我们学过一篇课文《跳水》，这篇课文的作者是谁？对，是俄国伟大作家列夫托尔斯泰。他曾经这样评价过俄国的另外一个作家，说他是“无与伦比的艺术家”。他一生创作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠——契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一

3、代又一代人的短篇小说《凡卡》。好，上课。　　二、直奔主题，感受悲惨　　1、看老师板书课题。　　2、说到小说，它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）　　3、在课前，同学们已经预习了课文，用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容。好，准备一下，组织好语言。（指生说）　　4、凡卡给爷爷写信，在信中，凡卡向爷爷诉说了什么？好，谁来说。（看到你们高高举起的手，老师非常高兴）（板书：学徒生活）5、同学们，凡卡在鞋匠家的学徒生活如果用一个词来形容

4、，你会选择什么？（痛苦、悲惨、猪狗不如、艰苦——）（随机板书：悲惨）6、下面，同学们仔细读课文，看在凡卡的信中哪些地方让你感受到了凡卡学徒生活的悲惨，可以拿起手中的笔，勾划相关语句，或者写下你的理解，在书上留下的痕迹记录着你读书的思考。好，开始读书。（师随机巡视，个别交流。）　　（同学们的读书习惯真好，有的同学划下了相关的句子，写下自己的理解，有的同学还划下了重点词语，结合重点词语理解课文是一种很好的读书方法。）　　7、交流。出示幻灯片“昨天夜里……老板随手捞起个家伙就打我”　　自己小声读，边读边思考，在这段话中你感受到什么？可以结合重

5、点词语。好开始。　 8、学生交流。（“揪”“直戳”“随手捞起”等词语。为什么到院子里？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么？）　　9、面对老板的凶狠残暴，九岁的凡卡痛苦无助，带着这种理解，谁来读？　　10、同学们，从老板、老板娘的动作中我们感受到了老板的凶狠和无情，体会到了凡卡的悲惨和无助，让我们如临其境，如闻其声，这就是小说中的细节描写，“于细微处见精神”，一字、一词却传递着文字背后丰厚的意义。　　11、同学们，凡卡除了挨打，还有哪里看出凡卡生活的悲惨？　　（生读挨饿、挨冻）　　吃的是一点点，吃不饱。睡在过道里。同学们，知道莫斯科在寒冷

6、的冬季气温最低到多少吗？零下40多度，我们这里最低也就是零下10多度，那就是寒冷的冬季了，寒风刺骨呀。而九岁的凡卡却睡在了过道里。　　12、读到这里，你仿佛看到了怎样的凡卡？　　13、凡卡在信中向爷爷这样诉说自己的生活（出示课件）　　读“我的生活没有指望了，连狗都不如”　　饥饿、寒冷、毒打在折磨着九岁的小凡卡，读　　14、此时此刻，他最大的愿望就是什么？他想——回家。（板书：想回家）　　15、出示课件“亲爱的爷爷，发发慈悲吧……我就要死了……”同学们，假如你就是凡卡，你在这里过着悲惨的生活，你将怎样去求爷爷接你回家？（配乐，生读。评价：

7、我仿佛听到你的心在颤抖；我感受到你迫切回家的愿望）　　过渡：凡卡想离开“这儿”，“这儿”指的是哪里？鞋匠的家。是的，凡卡想离开鞋匠的家，想离开莫斯科。那，同学们，在凡卡眼中，繁华、热闹的大城市莫斯科究竟是怎样的一个城市呢？对这里，他一点留恋也没有吗？自己读书，从书中你读懂了什么。（学生读书之后，可以先小组交流一下。师巡视，指点）　　16、在繁华、热闹的莫斯科，有很多人，有很多乡下没有的东西，但这一切对凡卡而言是冷漠的，是不属于凡卡的。在凡卡的内心，他感受不到温暖，他孤独的在莫斯科、在鞋匠家里承受着一个九岁孩子难以承受的冷漠（板书：冷漠）

8、　　在热闹的圣诞节前夜，我们听见，他深深地叹了口气。我们知道，他想回家！　　过渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家乡究竟有什么在吸引着他呢？到书中去寻找答案。读凡卡在写信时想到了家乡的什么？　　三、对比衬托，感