语文人教版六年级下册《凡卡》教材解读

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1、《凡卡》教材解读《凡卡》是六年级下册第四组以外国名著名篇为主题单元中的一课。《凡卡》是19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家契诃夫所作的一篇优秀的短篇小说，沿袭了契诃夫创造的抒情心理小说风格独特、言简意赅、艺术精湛的特点。作者一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。《凡卡》写于1886年它反映了沙皇尼古拉三世时期，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店内有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，同情小学徒的不幸命运，大学毕业后的行医生活，使他广泛接触平民和了解他们的生活，这对他的文学创作有良好影

2、响。所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，契诃夫截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从中展示重要的社会内容，把他对丑恶现实的不满和对美好未来的向往，把褒扬和贬抑、欢悦和痛苦之情融化在作品的形象体系之中。这篇外国文学作品，其时代背景、人物身份、故事内容都离学生现实生活较远，使学生在时间、空间上都会产生距离感，对生活在当今十几岁的小学生而言，是无法对作者所生活的时代和他这种深刻的情感有真切体验的，因此在教学中不能将人物形象“标签化”、文章主旨“政治化”。基于这一想法，教师要在教学中确定适合学生的情感目标，引导学生通过品读语言文字，感受人物形象，体会人物内心世界，培

3、养学生“悲悯”的情怀，感受凡卡在苦难中仍追求自由、美好生活的品质。基于学生发展要求解读语文教材，我们要致力于学生的自主发展，尊重学生个性化的情感体验，通过品读、感悟，帮助学生走进人物的内心深处，从而体会课文所表达的情感主旨。1．从生不如死的学徒生活，体会人物的孤独与痛苦在莫斯科这个繁华的大都市里，凡卡没有人疼，没有人爱。他就像一只流浪在街头的小狗，过着无依无靠，饱受欺凌的苦日子。通过联系文中描写凡卡学徒生活的语句反复品读，品出老板的残忍，品出凡卡在城里过着猪狗不如的生活，品出凡卡的内心世界，品出凡卡悲惨的命运。如“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿”，“她就捞起那条青鱼，用鱼

4、嘴直戳我的脸”，“有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！”„„让学生们仿佛看到了蜷缩在墙角，瞪着惊恐的眼睛，瑟瑟发抖的小凡卡，对凡卡的生活遭遇感同身受，对他的同情油然而生。2．从饱含血泪的声声呼唤，体会人物的惊恐与绝望凡卡每天过着非人的生活。他不知道老板什么时候会打他？为什么打他？会用什么打他？挨了打还不敢哭。挨了打，受了伤后，还要继续做活。凡卡一天比一天惊恐，一天比一天绝望。“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！„„”联系凡卡

5、的悲惨生活，文中一次又一次声泪俱下的呼唤，会一次又一次撞击着学生的心灵，让学生体会凡卡的惊恐与绝望，让他们以凡卡的身份发出对自由、温暖与快乐的呼喊与期盼。3．从快乐温馨的乡村生活，体会人物的童稚与希望在凡卡的心中，充满了对家乡的热爱，充满了对幸福生活的渴望。在他的眼中，家乡的夜晚是那样的美丽，一草一木是那样的亲切；和爷爷一起砍圣诞树、逮野兔，哪怕冻僵了也是那样有趣；哪怕一颗小小的金胡桃，对于他来说也是莫大的快乐与满足；哪怕是他做错了事，被爷爷“结结实实地”打一顿，哪怕是擦皮鞋、放羊，他都愿意！乡村生活虽然艰苦，但有亲人、有伙伴、有温暖、有尊严，凡卡的心里始终坚信爷爷会带自己脱离苦海，过上艰苦

6、却有爱的生活。