数学北师大版二年级下册导学案

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1、认识角汾曲小学校任秋梅【教学目标】1.结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。2.在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小。3.在创造性地使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养动手实践能力和创新意识。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：说一说，找一找。1．将通过预习了解的角的知识在小组里说一说。2.小组汇报交流，指名回答。3.全班交流。4.小结。活动二：画一画、做一做。1、想一想利用对角的初步了解，一起来闭上眼睛想想角的形状。2、画一画一、创设

2、情境，导入新课：师：小朋友们，我们已经认识一些平面图形，今天我们继续在图形王国里去认识一位新朋友——角。二、探究新知。活动一：说一说，找一找。师：昨天小朋友们已经预习了一些有关于角的知识，现在请大家把你了解的角的知识在小组里说一说。小组汇报交流，指名回答。师：那你能用你对角的了解在小组里的物体或者图形上找一找角吗？把你找的角在小组里指给同学看看，并说一说。全班交流。指名汇报交流，引导学生得出：角有一个顶点和两条边，两条边一定是直直的。小结。活动二：画一画、做一做。1、想一想师：对角有了初步的了解，现在我们一起来闭上眼睛想想角的形状，好吗？2、画一画（1）在自己练习本上画一个角

3、。（2）全班展示交流。（3）师示范画角。3、做一做（1）从所给材料中选择一种材料做一个角。（2）全班展示交流。活动三：1、操作感悟。怎样改变角的大小？2、举例提升。生活中你能找到这样的活动角吗？【图片欣赏】同学们会找角，也指了角，知道角有一个顶点和两条边，想不想把自己心中的角画出来？（1）让学生在自己练习本上画角。（2）全班展示交流。（3）师示范画角。3、辨一辨师：听说我们今天认识了角，课堂上来了一些客人，都争着说自己是角，它们到底是不是角，请你当一次小法官，来帮忙判断一下。课件演示，（1）课本第65页想想做做第1题。（2）继续看，课本第66页想想做做第2题。4、做一做指导学

4、生根据材料做角。全班展示交流。活动三：变一变，比一比1、操作感悟。指导边玩边思考：怎样改变角的大小？2、举例提升。像这样的活动角，生活中也有，你能找到吗？3、观察想像。出示三个钟面图。你知道这三个角是怎么造出来的，哪个角最大，哪个角最小吗？4、实践内化。三、自主总结特征，深化认知。我们今天认识了一个新朋友，它叫——角。你能向在座的老师和同学介绍一下它吗？四、展示生活中的角，体会应用。我们学习了这么多的角，那么角在我们的生活中究竟有什么用呢？请看……