数学北师大版二年级下册《总复习》

《数学北师大版二年级下册《总复习》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北师大2011课标版二年级下册《总复习》——统计与概率教学目标：1、通过复习，使学生进一步熟悉用自己的方式收集和整理调查数据的方法，积累基本活动经验。2、通过复习，帮助学生对本学期所学的“调查与记录”的知识进行梳理归纳，形成知识网络。3、引导学生通过练习，加强对知识的整合与运用能力，学会多角度思考问题。教材分析：通过一个学期的学习，大多数学生都已经较好地掌握了本册的学习内容。但由于学期时间长，且“调查与记录”是学生第一次接触数据调查的内容，有一定的难度。有的学生可能已经遗忘，还有些知识掌握的稍微欠缺，特别是在

2、总复习阶段要将各知识融会贯通起来并进行整合运用，还有一定的困难。此时进行知识的总复习很有必要。总复习包括两个板块：回顾与交流和练习。在回顾与交流部分，教科书设置了“独立思考”、“相互启发”两个栏目。“独立思考”环节安排了一个问题，引导学生复习收集和记录数据的方法。“相互启发”环节，引导学生交流各自不同的记录方式。在练习部分，针对所学内容的重点和要求，以及学生容易出错的地方，安排了3道练习题，借此引导学生回顾、整理、提升本学期学过的调查与记录的相关内容，加深理解，并进一步提高运用所学知识解决问题的能力。重点难点

3、：教学重点：让学生在归纳整理有关调查与记录知识的过程中，夯实基础，形成知识网络。教学难点：通过复习，加强学生对所学知识的整合与运用，学会从多角度思考问题。教学过程：一、情境导入通过动画片《喜羊羊与灰太狼》的故事情境引入复习。“同学们喜欢看动画片吗？那请大家听一听，这是哪个动画片的主题曲？”（出示动态音频PPT）“就是大家喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。这个动画片里有哪些人物？”“今天他们要在羊村召开一场热闹的羊羊运动会，我们一起去看看吧！”播放微课二、复习旧知1、梳理知识请同学们翻看数学书86—89页，回顾

4、一下，关于调查与记录，学过哪些知识。学生独立思考后在小组内说一说。指名汇报。2、复习调查与记录数据的方法“同学们，请以这四种球类活动（篮球、足球、排球、羽毛球）为例，说一说关于调查与记录，我们学过哪些知识。”学生进行汇报（根据学生的回答，在黑板上粘贴2种调查方法——“举手法”、“投票法”和4种记录方法——“画正字”、“画图形”、“画符号”、“写名称”）请学生回忆，调查和记录的时候需要注意什么？3、开展调查活动“大家觉得哪种调查方法更简单一些？”（绝大多数学生会选择举手法）用举手法调查一下学生喜欢四种球类活动的

5、情况。请一名学生到讲台上组织调查，一边数人数，一边在黑板上做记录。请其他同学在心里跟着他数，并用自己喜欢的方式在记录表上做记录。1、交流记录方式学生记录时，教师随机使用iPad拍照。分别选取采用“画正字”、“画图形”、“画符号”、“写名称”方法进行记录的题单，利用iPad的投屏功能加以展示。并请学生上台说一说自己的想法，全班进行交流。2、强化“画正字”法“同学们，这些记录方式，你觉得哪种简单，方便？”（绝大多数同学都喜欢画正字的方法）引导学生思考：为什么画正字法更简单方便。进行闪算游戏，检测学生是否能够利用乘

6、法口诀快速计算正字所代表的物体个数。3、整理调查结果“同学们，我们班同学到底最喜欢哪种球类活动呢？你是怎么知道的？”“羊村的小羊们决定先开展你们喜欢的×球活动，可是比赛马上就要开始了，几名主力运动员却不见了。”（播放灰太狼奸笑音频）“你们猜运动员去哪了？”“大家有信心去解救运动员吗？出发吧！”一、习题巩固复习环节与练习环节都始终以动画片《喜羊羊与灰太狼》贯穿始终1、第一站：解救美羊羊（第一题：练习读取表格信息的能力）“美羊羊被灰太狼抓到文具店做记录员，可是她不会看记录表。你能帮助她吗？请完成题单上的第1题。”

7、学生独立完成教师巡视，使用iPad拍照，供稍后汇报、交流使用。展示学生题单，请学生上台进行汇报。汇报后进行拓展：如果美羊羊要帮文具店进一些货，你有什么建议吗？“同学们，你们已经救出了漂亮的美羊羊。”（播放美羊羊音频）1、第二站，解救懒羊羊（第二题：能读懂调查数据，并能进行整理，能根据调查结果回答简单的问题）“懒羊羊被灰太狼抓到羊村门口做统计员，这是他收集的汽车有多快的数据，你能帮助懒羊羊解决问题吗？”学生独立完成第二题同桌间互相说一说指名上台进行汇报“同学们，你们又成功救出了可爱的懒羊羊。”（播放懒羊羊音频）

8、2、第三站，解救喜羊羊（第三题：巩固学生整理数据的能力）“喜羊羊被灰太狼抓到动物园做调查员，他调查了5个小朋友喜欢的动物情况，可是他却不知道5个小朋友最喜欢哪种动物。你能帮帮他吗？”小组讨论一下该怎么办请小组代表发言学生在题单上尝试完成此题教师巡视，选取有代表性的题单使用iPad拍照，供稍后汇报、交流使用。展示题单，请学生上台说说自己的想法。“同学们，你们又救出了聪明的喜羊羊。”（播放喜羊羊音频）一