四年级上册《一处风景》习作评讲课教学设计

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1、《美丽的校园》作文评改教案人教版四年级上册第六单元教学目标：1、通过这次作文评讲，使学生进一步了解好作文的标准是什么，学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。2、在评改过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。教学重难点：运用标准评改自己的作文和他人的作文。教学课时：1课时教学准备：课件、学生誊抄好自己的文章。教学过程：一、激趣导入。3前几天，老师翻阅了同学们的习作，你们眼中的学校真美丽。老师在你们的作文中感受到你们的对学校的热爱……

2、“千金难买回头看，文章不厌百回改。”今天这节课，就让我们一起来评改本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次吧！“只要肯用心，一字值千金。”“千锤百炼出好钢，千修万改出华章。”相信在大家的精心修改后，大家的文章一定会更加出色。二、作文要求回放。2下面，我们先共同回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览习作要求。这次作文有哪些要求呢？1、以《美丽的校园》为题写一篇文章。2、把最吸引人的地方写清楚。三、细读全文，深入评改作文。3师：清楚了我们的习作要求后，下面我们分四步进入这次的作文批改中去。第一步：细览全篇合题意。引导学生认真阅读文章，结合作文要求

3、，进行审题的评改。看是否合题意。师：你们的表现真棒，大家都能深刻把握了这次作文的题意。下面我们用欣赏的眼光去找出文章中的好词、好句、好段。第二步：细看点画重欣赏。10引诱学生细心阅读文章，请同学们用欣赏的眼光去找出文章中的好词、好句、好段。1、好词。如：成语、四字词、叠词、连词等。（用▲▲标上）如：成语、四字词、叠词、连词等。2、好句。（用“﹏﹏”划起来，并在句子旁写上批注或评语。如：这句话运用了比喻（拟人、排比、夸张等）的修辞手法，使句子更生动具体；这句话能把人物的外貌（心理活动、神态等）描写的生动、有趣、深入等；从这句话中，我体会到当时作者的

4、矛盾心理；你真会运用名言警句……）师：同学们真会欣赏美的东西。下面我们用发现的眼光去寻找文章中的不足之处，并做出修改。第三步：深入文中勤修改。10引领学生深入文中品读、感悟、理解，用发现的眼光去改正文章中的不足之处，让学生养成修改的习惯和能力。1、标点符号的修改。2、错字、词的修改。3、病句的修改。4、如何把句子写具体。5、句子表达不合理或不切合实际的地方，进行修改。师：同学们眼光真独到，真会修改，真是一位好老师。第四步：众览全篇善鼓励。35引御学生众览全篇，结合前面三步的工作，学会用鼓励的眼光对文章进行总体评价。1、注重引御学生从鼓励自己、别人

5、的方面做出评价。2、如要给别人提出建议，要注重语气的委婉。3、不要面面俱到，只要突出的几点就行了。四、总结。这节课，同学们的表现真出色，你们善发现、爱欣赏、重鼓励，真是一位优秀的好学生。课后，你可以把你的文章奉献给你的家长、朋友共赏。在这次写作中，大家把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，下午同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活，与更多的人分享。步骤具体细览全篇合题意细看点画重欣赏深入文中勤修改众览全篇善鼓励评改内容要求与目的引导学生认真阅读文章，看文章是否符合题意。引诱学生细心阅读文章，培养学生用欣赏的眼光去找出文章中的好词、好句、好

6、段。引领学生深入文中品读、感悟、理解，用发现的眼光去改正文章中的不足之处，让学生养成修改的习惯和能力。引御学生众览全篇，结合前面三步的工作，学会用鼓励的眼光对文章进行总体评价。具体做法的简单列举结合作文要求，进行审题的评改。看是否合题意。1、好词。如：成语、四字词、叠词、连词等。（用▲▲标上）如：成语、四字词、叠词、连词等1、好句（用“﹏﹏”划起来，并在句子旁写上批注或评语）1、标点符号的修改。2、错字、词的修改。3、病句的修改。4、如何把句子写具体。5、句子表达不合理或不切合实际的地方，进行修改。1、注重引御学生从鼓励自己、别人的方面做出评价。

7、2、如要给别人提出建议，要注重语气的委婉。3、不要面面俱到，只要突出的几点就行了。