六年级语文下册《顶碗少年》

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1、六年级语文下册《顶碗少年》教学设计西葛镇越支小学刘凯教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，正面描写和侧面描写相结合的方法，感知作者表达情感的方式。教学重点：  把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的；领悟作者看表演时受到的启示。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，提出问题播放《顶碗》视频，将学生带入情景。师：是啊！台上一分

2、钟，台下十年功。今天，我们就去认识一位这样的少年（齐读课题）。读了课题，你能提出哪些问题呢？预设：这是一场怎样的杂技表演？这场表演给作者怎样的启示？二、自读自悟，探索目标请同学们大声朗读少年前两次顶碗的段落，根据大屏幕上的提示找出相关的句子，说说你能从这些句子中体会到什么？在书上作批注。学生自学，在书上做批注。三、合作交流，点拨指导根据自己的自学，学生在小组内交流，教师巡视，指导。四、汇报展示，多元对话预设：提示：第一次：写顶碗过程的词句、写少年神态动作的词句、写观众的词句。第二次：……过渡：从少年两次表演的失败中，我们感受

3、到作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演！是一场惊心动魄的表演。少年在第一次顶碗失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是当他第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是这位顶碗少年，你会怎么想呢？（学生想象顶碗少年两次失败后的想法）正当他不知所措时，又发生了什么？（学生交流）师：这真是一场充满关爱和宽容的表演。正是少年自己的坚持，老人有声的鼓励，姑娘无声的激励，这位少年第三次顶碗成功了。（学生找出相关的句子，你能从中体会到什么？）面对这场表演，作者发出了这样的感叹：出示开头结尾，（学生有感情的读），你

4、能从中悟出什么？（学生交流，汇报）五、整体收获，升华感情今天我们一起走进了《顶碗少年》的故事，从她的故事中我们得到了深刻的启示，学习了本课之后，你有什么收获？（学生交流自己的学习收获、体会。）教师小结：我们每个人的人生当中，都会遇到各种各样的困难，当我们到那时，拼搏一下，也许就会战胜困难，当我们走到山穷水尽的地步时，搏一下，也许就会柳暗花明；当我们遇到冰天雪地的严寒时，再搏一下，一定会是一个温暖的春天。希望大家在以后的人生道路上，无论遇到什么样的困难，想一想顶碗少年，就会走出低谷，迎来属于你自己的姹紫嫣红的春天。正如我们的金

5、柿精神一样，“只有傲寒斗暑，才能春华秋实。”六、拓展链接，迁移应用1、当本组课文的脚步行至《顶碗少年》时，让我们再去聆听这一单元的声音，再去唱响那动听的旋律——（出示）“一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示出大地的生机……生活中的小事，常常使人有所感悟，受到启发。出示——“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”。2、请大家选取生活中给你深刻启示的事情，仿照文章中刻画人物的方法写一写。附：板书设计顶碗少年坚持第一次：失败第二次：失败第三次：成功           惊心动魄充满宽容和关爱