四年级习作指导课设计《憋不住》南宁市百花岭路小学 韦艳香

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1、四年级上册习作指导课教学设计憋不住南宁市百花岭路小学韦艳香教材分析：人教版小学语文四年级上册第六单元有两个习作选题，一个是看图写话《胜似亲人》，另一个是写生活中的真实故事。第二个习作具体要求是这样的：写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。《语文课程标准》对中年段的习作要求提到“能不拘一格地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”本次习作旨在通过思维发散图，挖掘生活中平常的小事，抓住一个点学习把事情写具体，并学习刻画人物的心理活动，写出真实感

2、受。教学目标：1.激发对习作的兴趣，乐于把自己经历的故事写下来，乐于与同学交流习作。2.把事情的经过写清楚，学习刻画人物的心理活动。3.写出自己的感受，说真话，吐真情。教学重难点：把事情经过写清楚，学习刻画人物的心理活动，写出自己的感受。教学亮点：话题贴近学生生活，在叙事片段描写过程中有真实感受。教学笑点：挖掘学生“憋不住”的生活题材，容易产生笑点。教学过程：一、激情导入，题材思维。1.教师在黑板上板书句子：憋不住，憋不住，快要憋不住了！2.引导学生齐读句子（如大声、难过等）3.这句话加上不同的语气、表情和动作，就能读得更有味道。先自己练习练习。4.学生自

3、由练习朗读。亮点：学生可以联系生活实际自由发挥，加上表情和动作，在轻松愉悦的氛围中读句子，勾起回忆。此处有趣点。5.指名上台表演朗读，相机采访学生憋不住什么，拓展思维，画发散图。6.抓住学生最常体验到的“憋不住尿”的经历，顺学而导进行三级发散，教师可以提问：有过憋不住尿的同学举手，你什么时候憋不住尿了？如上课时、堵车时、看电影时、玩游戏时……思维发散图：气哭喷嚏屎怒心情身体屁笑看电影堵车喊吃行动说想念上课尿憋不住，憋不住，快要憋不住了！二、抓住重点，文思发散。1.很多同学都在上课的时候憋过尿，一般你在上课哪个阶段憋尿呢？（刚打铃、上课讲重点时、老师拖堂的时

4、候、写练习时）2.选定一个点，开始文思发散。①憋尿的时候，你会做什么？引导学生说出表示动作的词语：握、抖、缩、扭、皱、咬……指名用一两句话说憋尿的时候会怎么做（人动句D）老师没有停止讲课的意思，又继续布置同学们做练习，这时你会怎么做？继续挖掘，启发学生用比喻的手法说出快速写字的样子。（机关枪、打字机、箭）②上课讲重点的时候，憋不住了，你心里会想什么？启发心理活动。③哎呀，憋得真难受！这个厕所，去还是不去？启发内心挣扎的心理活动。④此时，你的眼睛看到了什么？启发想象。学习运用比喻、排比等修辞手法。⑤转换题材：如果这时你饿极了，憋不住想偷吃菜，又会出现什么幻觉

5、？三、小结点拨，意转文。1．刚才我们抓住“做了什么”“心里想什么”“看到什么”几个方面说出憋不住尿的经过。不仅仅是憋不住尿，憋不住笑，憋不住瞌睡，憋不住偷吃等等都可以从“做了什么”“心里想什么”“看到什么”几个方面来写。2.下面就请同学们选择自己喜欢的一个点，抓住这几个方面来写一个片段。时间是8分钟。四、展示点评，赏析技法。1.指名上台读写好的习作片段，要求：注意听，看看这个习作片段中哪个地方最吸引你。2.再次回顾和强调技法。五、留心观察，记录生活。1.这节课快上完了，你有什么憋不住的话想说吗？2.猜一猜老师们也憋不住想做什么？3.总结：每一个人都有憋不住

6、的经历，这就是生活的点点滴滴。只要我们用心观察，就可以用笔记录生活，书写我们美丽、独特的生活经历。思维发散图：想尿打铃拖堂写作业抖做看讲重点缩写皱握咬机关枪箭打字机下课回家想尿去：爽去：批评、笑不去：难受老师幻觉厕所近、远说话