数学北师大版二年级下册北师大版二年级下册《比一比》

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1、城北中心校电子备课教案年级二学科数学课题比一比课时1备课人尹艳平学校晓朝学校学情分析本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。教学目标1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3．通过“比一比”活动，掌握比较万以内

2、数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点体会估计在生活中的作用。教学准备计数器教学方法讲练结合教学过程一、创设情境嗨，同学们好，欢迎各位同学乘坐二年级1班旅游专线列车，我是本次列车导游，今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧！（出示课件）二、探究新知1.四位数与三位数的比较黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M

3、。泰山泰山位于山东省中部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，海拔约为1533M，华山位于陕西省华阴县，以险峻著称，海拔约为2155M，传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里，大家都被沉香救母的故事感动，大家今后可一定要孝敬父母呀！（1）提出问题:黄山和香山哪座山高？师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数那个更大呢？（板书1865575）学生可能会说1865大，因为1865是四位数，575是三位数，所以1865大。师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）师：数位多的一定比数位少的大

4、，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？学生举例说明。师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位少的大）2.四位数和四位数的比较（2）师：好了，言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能帮我比比华山和黄山，那座山更高呢？师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（18652155）学生观察到都是四位数。师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）请同学们各抒己见。学生通过比较

5、知道看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）3.两个最高位相同四位数的比较（3）出示黄山1865M和泰山1533M师：谁能说说这两座山，哪座山高呢？师：你是怎么看出来的，说说你的想法？指生回答。师：为什么这一次你只比较百位呢？引导学生发现他们的千位相同就比较百位。师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是

6、一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？学生发现从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。二、反馈练习出示练习题，指生回答，并说一说你比较的方法。三、巩固练习1.师：我们刚才都是两个数两个数比较，敢不敢一次比较6个数，把这6个数从小到大的排列？独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。小组讨论，这么多数，怎么能很快从小到大的排列呢？学生讨论得出可以把这些数分成两位数、三位数、四位数三类。师：你们觉得这个方法好吗？我们一起用这个方法试试

7、。2.最小的四位数和最大的四位数师：(结合这题中的99，指出是最大的两位数)刚才我们比较了很多的数，那我想知道最小的四位数和最大的四位数是多少呢？个别回答，思考还有没有更大或更小的？四、猜数游戏　　1.师：我写了一个几千几百的数，请你猜一猜是多少。　　2.四人小组进行游戏。　　由召集人在练习本上写出一个数，挡住一部分，引导小组成员猜数。教师巡堂了解游戏情况，游戏结束时奖励合作优秀的小组合作卡。五、总结本课请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样?作业设计课后练习板书设计比一比              

8、    万千百十个  1865黄山  575香山 1533泰山 2155华山1865＞575  四位数三位数数位多的一定比数位少的大1865＜2155  四位数 四位数 数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。             1865＜1533   四位数 四位数  数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样 就比较下一位，直到比出大小。