幼儿园球类活动课程研究

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1、幼儿园球类活动课程研究球类运动，通常是指由各类大球和小球组成的球形类运动项目的总称。根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动内容，其运动中的趣味性、多功能性能有效激发幼儿运动兴趣，对发展幼儿的灵敏素质具有独特的作用等。幼儿球类活动课程是指由小篮球、小足球等多种球类项目组成，以球类游戏、球操、球类区域活动等高低结构形式开展的，促进幼儿对球类运动兴趣和身心健康发展的教育活动总和。幼儿球类活动课程的开发与研究是探索和形成，面向全体幼儿的、适合幼儿园开展的球类运动课程，并在开展球类运动中优化教与学的内容和方法，提高教师实际的教育教学水平，

2、促进幼儿全面健康成长的一种课题研究。一、课程研究总目标1．通过开发和利用幼儿园各项资源，丰富和拓展球类活动课程形式与内容，探索出一套系列化的具有园本化特色体育课程；2．通过实施球类活动课程，优化球类活动的内容和方法，培养幼儿对球类活动的兴趣，养成幼儿良好的运动习惯，促进幼儿身心健康发展；3．通过园本球类活动课程的开发与实施，促进教师专业化发展，提升教师教科研能力。二、课程研究内容总体上，幼儿园球类活动课程研究五方面内容。1.幼儿球类课程目标及价值的研究。2.幼儿球类课程开展内容的研究。3.幼儿球类课程组织实施的研究。4.幼儿球类课程评价的研究。5.对研究对象进行形

3、态、技能、运动能力各指标开展基础测定与分析研究。具体表现为以下五个方面：（一）全面地制定适合幼儿园球类活动的课程目标为了更好地体现《幼儿园教育指导纲要》的精神，让教师心中始终把幼儿的身心发展放在第一位，我们的课程目标是以幼儿发展的角度区制定。分为球类活动课程总目标、各年龄段分目标、各种球类活动具体目标三个层次。1.球类活动课程总目标在各种球类活动中，感知不同球类的特性和人与球之间的关系；萌发对球类活动好奇、探索的愿望；掌握最简单粗浅的足球、篮球、手球、保龄球、曲棍球各种球最简单的知识与动作技能，发展身体素质与综合运动能力；简单了解球类活动的规则，初步形成开展球类活

4、动的良好常规；培养大胆果断、团队合作、遵守规则等个性心理品质。2.各年龄段的分目标阶段目标小班1.喜欢玩各种球，乐意接触相关信息，并初步尝试用语言说说各种球的事情。（情感态度）2.乐意尝试参与各种球的活动，初步掌握滚球、抛球、拍球等基本动作。（运动技能）3.能在各种球类游戏中持续活动20分钟左右，初步熟悉球性并掌握基本动作，发展奔跑、协调等身体运动素质。（身体素质）4.愿意参加集体活动，初步形成良好的取放球类器械、进行球类活动的常规，在活动中活泼愉快。（个性品质）中班1.初步了解与球类相关的启蒙知识，尝试用简短的语言与同伴交流相关的信息，对球类活动的信息感兴趣。（

5、情感态度）2.知道并掌握各种球的基本玩法，有良好的玩球常规，并学着运用各种辅助材料进行球类游戏。（运动技能）3.能在各种球类游戏中持续活动25分钟左右，活动时动作的舒展性、协调性、灵活性以及观察判断能力有一定的提高，能适应室内外不同的气候环境。（身体素质）4.形成乐观向上的积极心态，培养幼儿的坚持性以及合作精神、群体意识、勇敢品质、促进非智力因素发展。（个性品质）大班1.能积极主动地与同伴一起投身于球类活动中，感知与分享对球类活动的知识与技能，主动探寻不同球类的特性，对球类活动产生浓厚的情趣。（情感态度）2.积极探索与同伴合作玩球的各种方法，形成良好的球类运动常规

6、，学习体验简单的比赛知识与方法，积累幼儿园球类比赛的经验。（运动技能）3.能连续进行30分钟以上的球类运动，具备较好的协调、灵敏等身体素质。（身体素质）4.形成团结合作、遵守规则、敢于竞争、胜不骄败不馁、活泼开朗的良好个性心理品质。（个性品质） 3.各球类的具体目标（略）这是对球类所涉及的项目进行分类（如小篮球、小足球、小曲棍球、小手球、小保龄球等），然后以不同年龄段幼儿的身心发展特征为依据而确定的各种球类活动教育目标，在内容上一般包含情感态度、运动技能、身体素质、个性品质四个方面，它保证了幼儿各种球类教育的适宜性和发展性。同时也是上述目标的具体化，是教师实施各种

7、球类活动教育在操作层面的具体要求。（二）精心地选择适合幼儿的球类活动的课程内容学前运动教育理论告诉我们，运动中获得成功的体验，是孩子产生运动兴趣的源泉，这种兴趣也许能伴随着他们的终身。而球类活动内容是引发幼儿在运动中体验成功的载体，幼儿在各种具体的活动中产生对球类活动的兴趣是很重要的，内容是否适合幼儿，直接影响幼儿是否愿意并有兴趣地去参与活动。我们本着这一理念，经过一年的实践探索，在球类运动的众多项目中筛选出适合幼儿活动的而幼儿也感兴趣的篮球、足球、手球、保龄球、曲棍球等五个项目，并进行相关的学习及运动，但其中的某些动作与技能是很难让孩子学习和掌握的。如篮球中的“

8、二步半上蓝