实验小学教学教研工作总结教程

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1、实验小学教学教研工作总结（2016-2017学年第一学期）本学期，学校紧紧围绕教育局关于深化中小学课堂教学改革实施方案的指导意见，以课堂教学改革为核心，以信息技术手段融合应用为依托，以构建新课堂为抓手，以学生健康成长、教师幸福工作，；围绕教师专业化建设，大力提高教师专业素质；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教育科研，有效提升校本教研水平。现将本学期工作总结如下：一、加强教学常规管理，全面提高教学质量1、备课。做到每科有备课，课课有教案。备课有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。学校对教师的备课每月检查

2、，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入教师业务档案。做得较好的老师有张校长、叶小领、詹春艳、肖自荣、蒋继平等。2、上课。课堂教学改革传统的教学，践行“3143情境课堂”教学模式，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。做得突出的老师有宋晓莉、龚仕平、周校长、罗校长等。3、作业。每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批

3、改及时规范，每一种作业批改有激励性评语。每位科任教师都重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。做得好的老师有张艳、周启兰、张奎、张守新等4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。做得突出的有续立全、徐君等。5、评价。改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。做得突出的有刘校长、黄银等。二、注重多元，着眼课改，促进教师专业成长本学期以来，我校

4、的校本教研工作突出体现“全员参与、大小结合；人人作课、个个参评；多维活动、评议展示；亦读亦书、张弛有度”的特点。学期初，依据教育局校教研室的工作部署，结合我校的实际情况，着眼于“教师专业素养的再提升、课堂教学模式的再构建、师生教学方式的再革新”三项发展目标，制定了系列教研活动。一、构建新课堂，主题研讨，人人思考本学期课堂教学研究依然遵循我校的学科主题研究方向，以课堂教学研讨课为载体，以“382式研究法”推进我校的校本教研工作的开展，即以培养学生的“自主学习、合作学习、探究学习”能力为目标，课堂教学中以“自学、交流、展示、点拨、提升、总结、拓展、应用”八个环节为基本流程

5、，发展学生的“应用意识与创新能力”，努力将新课堂的构建与研究推向纵深。因此，本学期安排密度大、节奏快、频次高，语、数、英三科采取大小教研结合的方式进行，按学科学段进行小教研活动，每科每周一节；大教研活动按学期每段推出一节研讨课，学科教师全体参与；音体美课程也达到人均一节公开课。大家在参与活动中，“看别人、思自己，以人长、补己短，共研讨、齐进步”，共推出语文课33节、数学课26节、英语课8节、品德课2节、科学课3节、音乐课5节、美术课5节、体育课4节。刘龙凤、李海燕、申令老师在校际联合体教研中，送教下乡至黄牛蹄中心校，申巧莲老师在参与教学能手评比活动中，获得潞城市教学能

6、手称号。本学期，我们还举行了数学学科、美术学科、体育学科教师专业素养大赛。正所谓“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。二、特色校课题，集体研讨，人人参与学期初，校委会经过研究决定，以“家庭作业设计”作为我校的研究课题，各学科教师更在实际工作中，不断尝试与研究，着眼于学生的核心素养的培养，从“作业面的覆盖、作业量的把握、作业题的精选，特色作业的设计、梯度把握、生活中的知识”等方面进行设计，相对于很多研究课题，我们研究更接地气，师生都体验到了“真、实、惠”，即教师在研究过程求真、课题研究结果有实效、能真正惠及学生学习能力的提高。目前，我们已将本学期各学科的作业设计进行收集，

7、下学期我们一定要将课题研究继续进行下去，并希望各位教师能积累本学期的研究经验，在下学期的研究设计中能更具科学性、实用性与推广性。三、创意新活动，个体研究，人人提升加强学习引领，在实践中反思，坚持“工作即学习、教学即研究”的思想，综合提升教师的专业技能、核心素养。通过积极撰写教育随笔、读书笔记、静心十分钟等，作为促进自我成长的重要手段，做到：“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著，并通过读书交流内化提升；记录摘抄，写下自己的随思、随想；），“二写”（写下自己教育过程中的心得、体会、案例、反思等、每天静心10分钟练字），