基于nlp逻辑层次对外语学习动机的激发与培养

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1、科技信息O外语论坛OSCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2009年第23期基于NLP逻辑层次对外语学习动机的激发与培养荆米莲(广东外语外贸大学南国商学院广东广州510545)【摘要】动机是影响英语学习者学习成效的最具能动性的因素之一。通过对动机类型的分析，运用神经语言程序学(NLP)的逻辑层次理论模式，在英语教学中培养和激发学习者的学习动机。【关键词】学习动机；神经语言程序学；逻辑层次0．引言制所用的语言模式和语法规则，并经由身姿、手势、行为和习惯等显示外语学习动机指学习者学习目标语的愿望和内驱力。在研究外语人们内在

2、的思考模式和信念；P是指程序化的：即在检查和确认每一学习与个体因素中，动机普遍被认为是最具有能动性的主观因素及制种接收到的信息的过程中，人们倾向于采取一种自动反应的行为模约外语学习效果的主要变量。学习动机越强，学习效果越好。本文从语式。NLP通过解释神经如何与语言和身体相互作用，探讨如何主动地言学习动机理论和神经语言程序学(NLP)理论出发，结合本人的外语选择我们反应过程和反应方式，以便使我们在工作和学习中取得更满教学实践和观察，探讨如何运用NLP原理和策略激发和培养外语学意的效果。(李中莹，2o03)习者的学习动机。3罗伯特·迪尔茨的“

3、逻辑层次”(LogicalLevels)及应用1．学习动机理论研究和分类著名的NLP大师罗伯特·迪尔茨于20世纪9O年代开发出一套20世纪50年代，Gardner&Lambert就致力于二语学习的动机研理解人类思考、沟通和改变的模式。他认为．人的大脑有六个层次去处究。他(1972)认为外语学习动机应包括学习的目的、努力的程度、达到理各种信息，称为“逻辑层次”(LogicalLevels)。(程晓堂，2000)它们自目的的愿望和情绪反应。它们根据不同的学习态度分为融合型动机上而下包括六方面的层次：(integrativemotivation

4、)和工具型动机(instrumentalmotivation)。融合型动3．1精神(Spirit)：我与世界的关系是怎样的?我人生的意义为何?机指学习者出于对目标语国家的文化和风俗习惯感兴趣而产生学习3,2身份认同(Identity)：我是谁?我以怎样的身份去实现自己的人该国语言的动机。工具型动机指学习者为了达到某种学习目的而产生生?的外语学习动力，如通过外语等级考试、求职、出国留学等。3I3信念／价值观(Beliefs／Values)：什么是重要的?我有怎样的信2O世纪7O年代．人文主义心理学家马斯洛Maslow(1970)提出人念和价

5、值观?类的五个基本需要，按其满足的先后分别是：生理方面的需要，安全或3．4能力(Capability)：我已掌握了或尚需掌握哪些能力?受保护的需要，爱、感情、归属的需要，对尊重的需要，自我价值实现的3．5行为(Behavior)：我需要做些什么?需求。马斯洛认为，人的绝大部分时间和精力都用于实现最基本的但3．6环境(Environment)：在哪里?什么时候?和什么人?又尚未满足的需要，当这些需要或多或少实现后，人才会越来越注意通常涉及到个人成长方面，只需用到较低的五个层次，即环境，行到更高层次的需要。在这些需要中，前四种是缺失性需要，它

6、们对身心为，能力，信念或价值观和身份认同。迪尔茨认为，越高的层次对人的健康很重要，必须得到一定程度的满足。但一旦得到满足，由此产生的思想或行为模式的影响力越大。较低的层次可能会影响较高的层次．动机就会消失。最后一种需要是成长需要，很少得到满足。对于许多人但较高层次的转变必然会影响到底下层次。如一个学生因为有着强烈来说，因为缺失性需要已得到相当的满足，所以他们的行为是由不同学习成功的信念，即使在缺乏好的环境和有效的行为和认知策略下也类型的成长需要所决定的。需要层次理论对外语学习动机产生了深远可能会取得成功。然而，这种成功的信念会逐渐使他发展

7、出更有效更的影响。恰当的行为认知策略去进一步达成他的目标。Herbert认为，如果教师在外语学习的动机研究中，主流心理学派(如Deci＆Ryan,1985)把这个逻辑层次与课堂连接起来．可以建立使学生都具有归属感的学研究引发个人行为的社会功能．其主要理论是内部动机(intrinsic习文化。(程晓堂，2000)事实上，外语教师可以帮助学生创造一个支持motivation)和外部动机(extrinsicmotivation)的区分。内部动机指学习性的学习环境，帮助他们建立起有效的行为方式和认知策略，降低他者由于对语言学习活动本身怀有浓厚兴趣

8、而引发自愿学习的结果．这们对陌生语言的焦虑，提升他们的能力，增强他们的信念并持续激发取决于二语学习者个体的内在需要，即“我要学”。内部动机的力量促他们的学习动机。使学习者满足好奇心，吸引他们树