《课艰难的国运》PPT课件

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1、趣味语文初一年级课件制作:黄龙林深外分校比赛规则1、在回答问题时，其他人不可说话，否则说话小组扣1分。2、必答题1分钟内答不出为失败3、由另外两组评分第一轮：必答题：要求代表队选择题号答题，答对一题加对应的分。123第二轮：抢答题进入因为如果没有雄健的精神，不敢前进，不敢斗争；没有斗争实践，当然也就不会有斗争实践的感受，体会不到斗争的美1、为什么说“这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的”？（2分）2、文章中的“趣味”“雄健的精神”分别指什么？（4分）趣味指经历艰难险阻以后的趣味，是一种战斗

2、的欢乐和幸福。雄健的精神指冲破一切艰难险阻，勇往直前的民族精神1返回答：比喻中华民族的光明前途。1、第3自然段中“浊流滚滚、一泻万里”比喻什么？（2分）2、《艰难的国运与雄健的国民》一文的标题点明了两个关键点，请写出你的理解。（4分）艰难的国运点明中华民族正在历史发展的关键时期；雄健的国民点明中华民族复兴的关键是要有雄健的民族精神2返回1、文章结尾一句“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事”的含义是什么？（2分）答：只有经过艰难险阻的命运，才能体味倡导民族雄健精神的必要性和重要性。2、“

3、艰难险阻、回环曲折”和“扬子江、黄河”各比喻什么？（4分）答：“艰难险阻、回环曲折”比喻中华民族历史上所逢的艰难国运。“扬子江、黄河”比喻中华民族的历史进程。3返回1、《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用（）形式写的“黄河颂”、民族精神颂。作者是（），字（），（）乐亭人，中国最早的（）者，的创始人，也是一位学者和诗人，他的诗文被鲁迅誉为（）（2分）抢答题散文李大钊守常马克思主义中国共产党革命史上的丰碑河北单击进入最后一题第三轮：课文朗读题集体朗读全文。（4分）（要求：1、声音洪亮，整齐且有感情；2、每

4、组选一个代表上前监督其他组，如发现有一人不读的扣1分，两人不读的扣2分，依次类推。）接下来的一题是每空1分划分结构1、第一部分（）交代背景，为下文作铺垫。描写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。2、第二部分（7—23）情节的发展，主要写小弗郎士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国感情。3、第三部分（24—29）高潮、结局，最后一课结束时的悲壮和不屈的精神。1—67—2324—29这节课与平时有什么不同？（请在课文中划出原句，每个部分2分）平日上课最后一课上课前，开课桌，关课桌，捂着耳朵大声背书啦…

5、…学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“……平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……（和平时不一样）气氛学生老师谈谈你对老师在最后一课下课时写的两个大字“法兰西万岁”的理解（2分）这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不

6、屈意志的集中体现。第三轮：必答题：要求代表队选择题号答题，答对一题加对应的分。123第四轮：抢答题进入“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？“监狱大门”和“钥匙”分别指什么？全句的含义是什么？（4分）比喻把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。1返回为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸

7、色惨白”？（2分）因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，为此，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击，所以他脸色惨白。课文的最后一部分对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？（2分）神态、语言、动作2返回为什么“我觉得他从来没有这么高大”？（2分）因为“我”在最后一课中体会到了老师对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情这正是老师崇高的爱国精神，使“我”觉得他的形象高大了。3“最后一课”是什么意思？（2分）答：指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。3韩麦

8、尔先生在写“法兰西万岁！”时，为什么要使出全身的力量？（2分）韩麦尔是位老师，对德军的暴行虽然愤慨不已，但他所能做到得是只能“使出全身的力量”写上“法兰西万岁”几个字，以表达他的悲愤之情和爱国激情，也更表现了他对祖国必胜的信念。返回1、第21段“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”属于什么描写？烘托出什么气氛？（2分）2、第21段“我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国语唱歌吧！’”这句话运用了什么描写方法？又有什么含义？（2分）细节描写