《课紫藤萝瀑布》PPT课件

《《课紫藤萝瀑布》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第十六课紫藤萝瀑布教学目标1.学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。2.培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。3.培养学生仔细观察事物、欣赏事物内在美的能力。4.激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美好生活的热情。教学重难点1.多层次理解内容，感悟中心。2.揣摩重点词句的含义，加深对人生的理解。教学过程第1课时激情导入大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉，总是让人赏心悦目，感慨万千。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美腊梅的勇敢；然而女作家宗璞却钟情于平凡的紫藤萝。这是

2、为什么呢？让我们带着疑问走进宗璞的内心世界，走进她的《紫藤萝瀑布》，去寻访那炫人眼目、闪烁着生命光辉的紫藤萝吧！自主预习【课题解析】宗璞一家在“文革”中深受迫害。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。1982年5月，作者的小弟身患绝症，她异常悲痛。在《哭小弟》一文中她写道：“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这些迟开而早谢的一代人。”此时，作者徘徊于庭院中，看见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到了生命的顽强与美好，并在其弟病逝前写成此文。自主预习【走近作者】宗璞

3、，原名冯钟璞，曾用笔名任小哲、丰非等。生于1928年，著名哲学家冯友兰之女。主要作品有：短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《知音》《后门》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》等。自主预习【字词梳理】1．读准字音。迸溅(bèng)伶仃(dīng)忍俊不禁(jīn)挑逗(tiǎo)伫立(zhù)盘虬卧龙(qiú)2．根据拼音写出汉字。沉diàn(淀)花bāo(苞)pù(瀑)布枯huái(槐)níng(凝)望仙露qióng(琼)浆自主预习3．根据所给意思写出相应词语。(1)孤独，没有依靠。(伶仃)(2)长时间站立。

4、(伫立)(3)忍不住笑。(忍俊不禁)(4)形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。(盘虬卧龙)自主预习本文初读，整体感知。自主预习文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？【交流点拨】紫藤萝。赏花（1～6）、忆花（7～9）和思花（10～11）三部分组成。合作探究1.自由朗读“赏花”（1～6），并思考下列问题。（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者从哪几个方面的描写来体现它的这个特点？【交流点拨】眼前的紫藤萝树的特点：枝繁叶茂、生机勃勃。①色：一片辉煌的淡紫色……就像迸溅的水花。②形：像一条瀑布……一朵接着一朵。③

5、态：仿佛在流动，在欢笑……彼此推着挤着。合作探究（2）作者按怎样的顺序描写紫藤萝花？【交流点拨】先写每一穗花，再写每一朵花。先写花穗的色彩：“颜色便上浅下深……”，然后写花的形状：“……小小的张满了的帆……”，最后写花的香味：“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”合作探究（3）面对这样的紫藤萝，作者的心情怎样？【交流点拨】惊喜——振奋——激动2.分小组朗读“忆花”（7～9），并思考：十多年前门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？【交流点拨】萧条、冷落。作者的心情：疑惑、痛楚、遗

6、憾。3.齐读“思花”（10～11），找出文章的点睛之笔。作者此时的心情又怎样？【交流点拨】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。宁静——喜悦——振奋课堂小结这节课我们从赏花、忆花、思花三个方面理清了文章的脉络和作者的情感，下节课我们将深入学习课文内容。反馈训练板书设计教学过程第2课时激情导入同学们，紫藤萝花独具美韵的风貌让我们驻足：作者那卓越细腻的笔触也让我们折服。这节课我们一起探究文章主旨，品读文章的语言美和手法美。合作探究1.文本探究（1）“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？【交流点拨】我”的“焦

7、虑”和“悲痛”是因为我深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，面对弟弟的英年不幸雄才未展而深感到悲痛。合作探究（2）文中为什么要插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝？起什么作用？【交流点拨】用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然，用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。合作探究（3）怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？【交流点拨】作者在回顾了花和人的

8、命运后悟到，“花和人都会遇列各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去，作者对生命有了这样的感悟后，心情便豁然开朗，所以”加快了脚步”。合作探究（4）结合全文说说作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的