职业教育实践性教学概论

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1、职业教育实践性教学概论上海市教育科学研究院职成教所雷正光目录一、职业教育课程体系分类二、职教实践性教学的定义三、职教实践性教学的动因四、职教实践性教学的任务五、实践性教学的课程编制六、实践性教学的意识教育七、实践性教学的现代理念八、实践性教学的相关概念九、职教实践性教学的师资十、实践性教学的实训基地十一、实践性教学的教学方法十二、企业生产实习评价标准职业教育课程体系分类理论课程体系实践课程体系人文课程体系理论课程体系文化课程：为培养目标服务，为基础课程服务，为学生的人文素质服务。基础课程：为专业课程服务，为实践课程服务。专业课程：为专业目标服务，为实践课程服务。实践课程体系认识实习——参观

2、考察、角色转换——融入职校校内实训——模拟仿真、训练技能——融入职业生产实习——真实环境、理实结合——融入社会教学实验——真观演示、验证理论——知识深化人文课程体系理想教育价值教育精神教育伦理教育责任教育行为教学形象教学……素养、涵养、修养、教养职教实践性教学的定义实践性教学是职业教育教学活动中一个重要的组成部分，其是按专业的培养目标、实训教学大纲对学生实施专业技能训练，并在各个实践性教学环节中注重学生综合职业素质的养成，从而把学生培养成为高素质、高技能的劳动者。职教实践性教学的动因职业教育的培养目标职业教育的双元属性职业教育的就业导向职业教育的能力本位职业教育的经济功能职业教育的教育功能

3、职教实践性教学的任务训练学生的专业操作技能培养学生的综合职业能力养成学生的职业行为规范教会学生的知识应用能力促进学生职业体能的增强实教性教学的课程编制实践教学计划：目标、内容、进程、评价、大纲、教材。校内实训计划：专业基本技能、专业综合能力。企业实习计划：企业文化、行业规则、生产流程、生产工艺、生产管理、生产产品、生产经营、生产设备、生产规范、生产工具等。实践性教学的意识教育劳动意识质量意识安全意识环保意识规范意识礼仪意识道德意识创新意识实践性教学的现代理念实践教学与课程概念的融合实践教学与人文教育的融合实践教学与理论教学的融合实践教学与企业现状的融合实践教学与项目任务的融合实践教学与学科

4、体系的融合实践性教学的相关概念就业导向实践导向活动导向校企合作产学结合工学结合问题中心项目导向任务引领工作过程导向职教实践性教学的师资校内实训教师实验室实验员企业带教师傅实训教辅人员企业带教师傅若干问题企业带教师傅的任务企业带教师傅的标准企业带教师傅的培训企业带教师傅的待遇企业带教师傅的管理实践性教学师资的标准1、现代的职教理念2、丰富的实践经验3、相应的教育能力4、娴熟的职业技能5、规范的行为形象6、实用的职业知识7、高尚的思想品德8、健康的身体素质实践性教学的实训基地校园化实训基地专业化实训基地公共化实训基地综合化实训基地实训基地有效建设原则企业适应原则教学有效原则社会开放原则多方共建

5、原则建设规范原则效益产出原则功能多元原则设备先进原则实训基地规范建设内涵有完整基地建设的标准有详尽基地管理的流程有规范的实训教学教程有相应齐全的文本文件有合理的基地监控评价实训基地功能多元内涵实训实验功能考证鉴定功能社会培训功能效益产出功能中介辐射功能四级教学法准备示范模仿练习（讲解）（全体）（教师）（个体）实践性教学的教学方法1、准备（讲解）首先要作好物质上准备；其次是编写实训指导课教案，教案中要突出做什么、怎么做以及为什么这样做（学）这三个重要环节，接着就是上实训指导课，使学生明确本次实训的内容、要求及相应的基础理论知识。2、示范（教师）学生明确实训任务后，教师要给学生作操作示范。在教

6、师向学生作操作示范时，必须边操作，边讲解，动作分解（缓慢进行），让学生充分看清教师的每一个操作细节，如有必要也可以提出若干问题让学生思考；然后再连贯地向学生作一次全面的操作示范。3、模仿（个体）在这一步骤，主要由学生进行学习活动，即按照教师已作的示范，可让1-2位学生动手模仿操作。要突出试做、理解、说明三个主题。4、练习（全体）教师对整个教学活动进行归纳总结，强调学习的重点、难点，教师也可以通过提问了解学生的掌握程度。在这基础上由学生自己通过练习达到完全掌握和熟练运用。1应该做什么？问题引入，通过自学和指导获得新的教学内容6在下一次工件制作中应有哪些改进？与培训教师谈话以讨论专业上的提高和

7、能力方面的进步5加工的工件是否符合要求？检查表格、独立检查和教师检查的两者相比较2应该怎么做？工作计划制定？3确定制作过程和所需工具与培训教师专业谈话4工件制作，完成委托任务人1信息（任务）2计划3决定4实施5检查6评价项目导向教学法项目导向教学法的能力内涵1、单个能力l社会方面：适应能力、协作能力、社交能力、团结能力和宽容能力；l工作方面：技能性、知识性、全面性、责任性、准确性、坚毅性和纪律性；l个人方面：主动性、灵活