市福田区教育局教研中心陈祥俊

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1、教育案例及其写作深圳市福田区教育局教研中心陈祥俊2005年3月1日星期二案例欣赏《话题：教学叙事，拥抱日常教育实践》《“他是在钓一个春天”》《学生打架之后》《“麻辣教师”教育手记》《悦读，才是真正的阅读》一、案例与教育案例二、案例的结构三、教育案例的作用四、教育案例的写作一、案例与教育案例1、什么是案例？2、什么是教育案例？3、什么是案例教学？（一）几个概念的界定4、什么是案例研究？案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。——郑金洲1、什么是案例？2、什么是教育案例？教育案例是在教育教学中发生的含有问题或疑难

2、情境在内的真实发生的典型性事件。3、什么是案例教学？案例教学是在高等教育和在职培训中使用的一种教学方法。4、什么是案例研究？案例研究是科研人员根据已有案例，依据研究内容的需要所开展的理论研究工作，它是对案例理论的归纳与概括。案例比教育案例的外延要广，两者是种属关系。案例和教育案例是一种叙事研究方法。案例教学是一种教学方法，也称案例教学法，多在高等教育和在职培训中使用。比较案例研究是从事该项研究工作的研究人员的一项重要研究内容，它所重视的是规律的归纳。实践工作者也可以从事案例研究，但目的是进一步提升自己的实践能力与水平。（

3、二）案例及案例教学的历史回顾法律教育中的案例及案例教学1870年，兰德尔（ChristopherC.Langdell）出任哈佛大学法学院院长兰德尔认为，“法律应被认为是一门科学，由某些原则或条文组成……每一条文都通过缓慢的发展才达到当前的状态。换言之，条文的意义在几个世纪以来的案例中得以扩展。这种发展大体上可以通过一系列的案例来追寻。”医学教育中的案例及案例教学1893年，约翰·霍普金斯医学院创办，它确立了一种与其他医学院教学传统不同的模式——“花两年时间学基础学科，学生必须进行广泛的实验室工作；花两年时间在临床学习，让

4、学生获得医院护理等方面的经验。”商业教育中的案例及案例教学哈佛大学洛厄尔（LawrenceLowell）教授在哈佛创建商学院时建议，向最成功的职业学院——法学院学习，学习其案例法。1908年哈佛商学院正式成立，案例法开始被引入商业教育领域。1919年毕业于哈佛法学院的多纳姆（WallanceB.Donham）出任哈佛商学院院长，他敏锐地认识到商业教育需要自己的案例形式，且案例材料的收集将是商业教育中案例法取得成功的关键所在。为此他专门为案例开发拨付资金，成立了商业研究处，并雇佣一批毕业生进入商业实践领域收集和写作商业案例

5、。我国的案例及案例教学《案例教学的历史》中国教育中案例及案例教学的发展特点相对于西方起步太晚（110年）兴起于管理学领域（与中国的社会发展相适应）中小学师资培训与学校教育科研开始高度重视（与新课程改革相适应）案例＝故事＋点评（反思）（三）教育（教学）案例的特点故事时间、地点、人物、事件情境典型真实问题细节点评（反思）反思（讨论）归纳（评价）《学生的“见面礼”》案例是典型性的事件。案例是真实发生的事件。案例是事件，是对教育教学过程中一个实际情境的描述。案例是含有问题或疑难情境在内的事件。美国的一些学者通过调查，提出了下列标

6、准：一个好的案例应讲述一个故事。一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题。一个好的案例描述的是现实生活场景，反映的应是近5年发生的事，因为这样的案例读者更愿意接触。一个好的案例可以使读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用。一个好的案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料。一个好的案例需要对面临的疑难问题提出解决方法。一个好的案例需要有对已经作出的解决问题决策的评价。一个好的案例的叙述要具体、特殊，也就是案例不应是对事物大体如何的笼统描述，也不应是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的

7、说明。一个好的案例要把事件置于一个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等。一个好的案例要有一个从开始到结束的完整情节，要包括一些戏剧性的冲突。一个好的案例要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等。1.标题确定标题的方式：二、教育案例的结构用案例中的突出事件作为标题《学生的“见面礼”》《把怪球踢还给学生》《哄堂大笑以后》把事件中包含的主题析离出来，作为案例的标题《化解学生对学校生活的恐惧》《经典文章的现代解读》《教案在下课之后完成的故事》《一个语文老师与学生的故事》《“他是在钓一个春天

8、”》2.引言引言也可以说是开场白，一般有一两段话也就可以了。主要描述一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题。在案例中之所以有“引言”，一来是有些案例篇幅较长，事件以及主题都需详尽阅读和分析后才能把握，引言可以使读者对案例的事件和主题大致有些了解；二来是案例的叙述都相对较为详细，引言可以起一个“先行组织者”