《讲师的语言艺术》PPT课件

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1、教师代理人培训讲师银续银海部督训马萍自我介绍：做好每个阶段的自己，每个阶段都做好自己。讲师语言艺术NCI新华保险2有声语言艺术课程大纲对表达内容的理解和把握对内容的理解根据内容运用不同的语气有声语言的基本技巧用声的艺术停顿的技巧重音的表达节奏的处理绘声绘色的技巧朗读训练如何保护嗓子有声语言艺术内部心理状态的训练—对内容的处理有声语言运用的技巧—对语言的处理以情发声，用声传情对内容的理解通读教材，根据授课内容确定语言表达的基调及应当运用的语气理顺讲授内容的逻辑关系，明确语言表达的目的，抓住实质内容，不能似是而非根据内容确定语言脉络，文句之间的上

2、下衔接，前后呼应关系语气运用的一般规律喜则气满声高；悲则气沉声缓爱则气缓声柔；憎则气粗声硬急则气短声粗；冷则气少声淡惧则气提声抖；怒则气粗声重疑则气细声粘；静则气舒声平现场演练太好了，就这么定了！敬爱的周总理，多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒。好孩子，听话。出去，你真讨厌！快点快点，要迟到了。随便你。你想干什么？你滚出去！真的是这样吗？再见！有声语言的基本技巧用声的艺术停顿的技巧重音的表达节奏绘声绘色的技巧吐字清楚、准确善于控制音量、音高、音速、音长科学发声，保持声音清亮、圆润、甜美用声的艺术停顿的技巧语法停顿逻辑停顿心理停顿现场演练1、最贵的

3、一顶值两千元。2、那时候一场意外的交通事故发生了......。3、但它们那种不畏风霜的姿态却使人油然而生敬意，久久不忘，当时很想把这种感受写下来，但又不能写成。停顿的作用保证语义清晰明确引起注意启发思考突出重点加深印象保证声音清亮耐久调整课堂秩序、活跃气氛重音的表达说话声音有轻有重，语义有主有次，才能显示语言的表现力，突现教学的目的、重点与难点从而帮助学员准确地理解教学语言，把握教学内容。我相信你愿意学好。（他不信，我信）我相信你愿意学好。（我没有怀疑过你）我相信你愿意学好。（别人我可不敢说）我相信你愿意学好。（是自愿，不是被迫）我相信你愿意

4、学好。（你明白是非，不愿学坏）现场演练节奏在有声语言的表达上所显示的快与慢，抑与扬，轻与重，虚与实等种种回环交替的声音形式。节奏类型紧张型—急促、紧张、气急、音短轻快型—多扬、少抑、轻快、欢畅高亢型—语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗低沉型—语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗凝重型—多抑少扬，语音沉着、坚定、有力舒缓型—气长而稳，语音舒展自如盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着

5、，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。海燕在叫喊，飞翔，像黑色的精灵．箭一般的穿过乌云，翅膀搏击着层层风浪．看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的，黑色的，暴风雨中的精灵——它在大笑——它在高歌……它笑那些乌云，它因为欢乐而高歌。从雷声的怒吼里，这个敏感的精灵——它早就听出了懦弱，它深信，乌云遮不住那金色的阳光。是的，遮不住的！人们心情沉痛,目光随着灵车移动,好像有谁在无声的指挥,老人/青年/儿童都不约而同的站直了身体,摘下帽子,眼睁睁的望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水.“讲”课四忌念字式念经式八股式固定式须注意

6、：1、口语化：不“背”“诵”“念”“说”，是2、避免罗嗦话、口头禅、过分谦虚模仿拖腔气音颤音喷口和气口开口发笑的技巧绘声绘色的技巧讲课时注意发声事项开始讲课时，声音宜轻、缓，切忌一开口就加大音量，提高嗓门控制气息，节约声源发挥各种表达技巧的作用，使声带有劳有逸，劳逸结合可以喝水，但需讲究方法如何保护嗓子保持心情愉快、平和、不要狂喜暴怒节制饮食，少吃或不吃刺激性强的食物预防伤风感冒，避免上呼吸道发生炎症保证足够的睡眠，保持旺盛的精神多喝水，年轻人喝茶水，可以舒缓平滑肌、消炎，保持嗓子的滋润运动后不要大声说话，以避免声带充血不要模仿他人的声音，以

7、避免声带受损无声语言艺术课程大纲无声语言的概念、作用无声语言的使用技巧避免无声语言使用中的通病无声语言的概念无声语言是有声语言的重要补充，它通过仪态、眼神、身姿、手势、表情等配合有声语言来传递信息，也称为体态语。无声语言的使用技巧仪态眼神手势表情优雅的风度与仪态优雅的风度与仪态，是透过讲师的外延和内涵共同构成的。外延依靠的是包装，内涵凭借的则是积累----长期的积累。如果没有丰富内涵的积累，而仅有华丽的外在包装，则是“绣花枕头---一肚草包！”有效的眼神交流的作用看起来较用心和较有活力看起来有自信让学员知道他们是重要的看起来不惧怕难缠学员能够

8、更好地掌控学员四种不同的眼神环顾法点视法正视法虚视法眼神交流的注意事项视线不交流或目光侵犯注视的部位注视的时间手到眼不到眼神黯淡无光眼球乱转手势手势要有明确的目的手