刍议《周易》对当今教育的启示

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1、[《教育学原理》论文]刍议《周易》对当今教育的启示孙宗满（重庆市沙坪坝区回龙坝中学401335）[摘要]作为中国传统文化精髓的《周易》蕴涵着丰富的教育思想。本文拟从当今教育的角度去挖掘其中的教育智慧，以提供一些启示和思考。[关键词]周易教育启示《周易》是中国传统文化的精髓，其内容广博宏大，无所不包，既有天道规律、地道法则，也有人道准则。作为“传道授业解惑”的教育者，理应从中撷取教育思想的爝火，以启示当今教育。一、教育的关键在于“树”人1、教育要“树”出人的精神《周易·乾·象传》指出：“天行健,君子以自强不息。”《周易·坤·象传》指出：“地势坤,君子以厚德载物。”自强不息、积极进取、勇于创

2、新、厚德载物、宽容敦厚是《周易》人格教育思想的总原则,也是中国人积极人生态度的最集中的理论概括和价值提炼，高度浓缩出中国人的精神和气质。《周易》把人的积极有为,自强不息,建立在对天地运行不息、万物生生不已的认识基础之上,认为天体运行,周而复始,刚健强壮永远不止。它的刚健运动决定了人类社会也必须刚健行进。一个人要有所创造,有所成就,对社会有所贡献,就必须具有自强不息、积极进取、勇于创新的精神。只有自强不息,才能不断改善个人和社会的生存状态,才能永远立于不败之地。《周易》认为大地广阔深厚,负载万物,具备无穷的德行,君子应效法大地,培养宽容敦厚的德行,君子应安详而方正,柔顺而宽大、敦厚而直率、

3、包容而慎重。有此宽容的人格,必然能产生能劳、能忍、推己及人的善行。“自强不息”、“厚德载物”是奋斗与道德的结合,是人格修养的两大基调。在此原则下,人们的行动要刚毅方正,持之以恒,又要谨言慎行,含蓄包容。这种进取精神和博大胸怀,正是中华民族的精神面貌,也应是教育的灵魂所在。反观当今社会，由于整体社会心理的浮躁所衍生出的急功近利、唯我独尊给教育增加更大的难度。所以教育应特别强调对学生的理想、志趣的教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,培养他们勤奋不懈、精进不已,不畏艰难险阻而英勇奋进的精神,以及诚挚待人、光明磊落、宽人严己而严守信义的品德，从而“树”出人的精神。52、教育要把德育放在首要地

4、位《周易》十分注重德育。《周易·蒙·象传》指出：“君子以果行育德。”“君子”指有知识、有修养的人，也指从事教育事业的人，即从事教育工作，应以果敢的行动培育道德品质，强调教育要重视德育，把德育放在了启蒙、教育的第一位。《周易》不仅指出了德育的重要性，而且还指明了德育的核心内容。《周易·蒙·象传》指出：“蒙以养正，圣功也。”启蒙、教育培养为人处事的正道，培养正确的人生观、道德观。言行正确，取舍得当，思想观念符合社会规范的要求，这既是教育的主要目的，也是德育的主要内容。“君子果行育德”、“君子以自昭明德”都强调了安身修德的重要性。人是社会的人,加强人的道德品质的最终目的,是实现人与人,人与自然

5、和社会的和谐统一。因此,《周易》十分重视人的处世态度。教育人要培养诚信、谦虚的品德。通过谦虚和诚信,可以达到人与人之间的互相交流沟通,实现人际关系的和谐。《周易》对道德的关注,对人与人之间关系的关注,很值得我们深思。《周易》强调德育在教育中的地位,对改革目前学校乃至社会上实际存在的重智育、轻德育,人们的科技、经济知识素质在提高,思想道德水准、人文素养在滑坡的倾向,强化学校,乃至全社会的德育教育,提高学生及人民大众的思想道德素质,有重要的现实意义。我们以往的教育严重忽视了学生的人格培养，特别是在以追求利益为目的,以竞争为手段的市场经济条件下,社会在选用人才时,主要看学生的学习成绩和实践动手

6、能力,使道德教育被严重忽视。在这种重智轻德的环境下,中小学教育也严重忽视了对学生做人的教育,忽视了对人及人性提升的真切关注。有些学生,将自己所有的时间和精力只局限于课本知识,通过各种机械的学习和训练来获取考试成绩的高分,却缺少应有的适应社会的能力。学生只看重自己的学习成绩,缺少对他人和社会的关心,缺乏良好的道德观念和道德素养。21世纪是知识经济的时代,随着科学技术的不断更新,社会对劳动者的素质要求越来越高,竞争也更加普遍、激烈,要想在这样的社会中立足,就必须具备善于学习、善于应变、善于合作、善于竞争、善于决策等基本素质和自强不息,不被困难吓倒的决心和信心。所以我们的教育不仅要使学生具备扎

7、实全面的科技知识和技能,更应使其学会如何做人、成人,如何适应时代的变迁。我们的教师在传授知识与技能的同时,应给学生以正确的价值导向,正确地对待财富、地位,教学生学会负责,学会关心,学会做人,勇敢的面对挫折和打击,严于律己、宽以待人,养成诚实、正直、谦虚、礼貌的美德,成为一个全面发展的人。5二、教育的策略要因人而异，因时而变《周易·蒙·九二》指出：“包蒙,吉。”说明教育有容纳蒙昧一体施教的意思。由于受教育的对象太多,背景不同,资质各异