《视听教学媒体》PPT课件

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1、第3章视听教学媒体学习目标理解教学媒体的基本概念了解常用教学媒体的基本工作原理123了解教学媒体的基本类型、特点和作用4理解各种视听教学媒体的教学方式及特点3.1教育传播媒体3.1.1媒体的概念什么是媒体？表现形式？什么时候用到它？起什么作用？3.1教育传播媒体媒体（Media）一词源自拉丁语“Medium”，意为两者之间。是指信息传播过程中，信源与信宿之间的中介物，即存载并传递信息的载体和物质工具。广义上讲，媒体还包括信息从信源到信宿中所使用的一切技术手段。信源编码信道译码信宿广义上的媒体麦克卢汉的媒体观媒体是人的延伸。媒体即讯息。媒体有“冷”、“热”之分。MarshallMc

2、Luhan，1911~1980，被誉为信息社会、电子世界的“圣人”、“先驱”和“先知”。1、媒体是人的延伸登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里。假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。——《劝学》麦克卢汉说：媒体是人体的延伸，笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视的眼和耳的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。1、媒体是人的延伸2、媒体即信息麦克卢汉认为：“传播工具的‘内容’就像是夜行盗用来引诱看门狗的肉饵一样。传播工具的影响力之所以如此强大猛烈，就是因为随着媒体而来的‘内容’

3、又是另外一种媒体。不要把媒体只看成工具，它也是信息。从漫长的人类社会发展过程来看，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来大的社会变革。2、媒体即信息划分依据：想像力参与程度的大小。热媒体：对象参与程度小的媒体；报纸、书籍、广播等——单一感官；冷媒体：对象参与程度大的媒体；电影、电视——多重感官；3、媒体有冷热之分麦克卢汉的媒体观你是否认同麦克卢汉的媒体观？3.1教育传播媒体3.1.2教学媒体教学媒体：在教育传播过程中所采用的媒体。或者说教学媒体是向学习者提供教学信息的物质手段。3.1教育传播媒体1.媒体对教

4、学的影响媒体至上论（麦克卢汉）三种观点：媒体无用论（克拉克）客观主义观点（施拉姆、贝茨）Amediumcanhaveinstructionaluseswhilenotpromotinglearning.(Clark，1982)教学媒体只是信息发送的一种手段，无论是电视、书本、还是面授，传递信息的内容没有什么不同，其教学效果也没有什么不同，所不同的只是信息的传递方式。用马车运牛奶和用飞机运牛奶，牛奶还是牛奶，营养成份没有变？克拉克（Clark)的教育媒体观贝茨（AntonyBates)的教育媒体观媒体一般是灵活和可替换的，焦点是在给定的条件下何种媒体最合适；每种媒体都有其内在的规律

5、，即有一套能发挥其功能的固有法则。并不存在某种“超级”的媒体，所有媒体都有其长处和短处。对于某些具体的教学目标来说，还是存在某种媒体的教学效果明显优于其他媒体。3.1教育传播媒体2.教学媒体的类型（1）传统教学媒体--——通常指的是传统教学中常用的语言、文字、挂图、标本、模型、实验演示装置等。3.1教育传播媒体(2)现代教学媒体视觉教学媒体：主要包括幻灯机、投影仪、照相机、视频实物展台等。听觉教学媒体：主要包括收音机、录音机、CD唱机、MP3播放器、功放机、音箱等。视听教学媒体：主要包括电视机、录像机、摄像机、VCD/DVD等设备及相应教学软件。综合型教学媒体：主要包括微格教学系

6、统、多媒体网络教学系统等。3.1教育传播媒体3.教学媒体的特性（1）呈现力（2）重现力（3）传播力（4）可控性（5）参与性3.1教育传播媒体4.教学媒体的功用（1）基本功能：传递信息存储功能控制学习3.1教育传播媒体（2）教育媒体的基本作用：给教学提供具体的经验。促进学生的思维活动。改善学生的行为态度。优化教学过程。3.2常见视听教学媒体3.2.1视觉教学媒体1.投影仪3.2常见视听教学媒体工作原理是：光源发光，经反射镜、新月镜和螺纹透镜将光线汇聚，均匀的照亮置于载物玻璃放映台上的投影片，并将投影光束汇聚在放映镜头上，通过放映镜头的放大，再经平面反射镜将光路改变90°后投放在银幕

7、上。3.2常见视听教学媒体2.视频展示台视频展示台是一种新型的视觉媒体设备，可将文字、图片、透明投影胶片、幻灯片、彩色图片及实物等转换成视频信号，通过电视机或投影仪播放。3.2常见视听教学媒体成像能力是视频展台最重要的技术指标。与数码照相机和摄像机相同，视频展台的成像能力主要取决于摄像头所使用成像器件（CCD或CMOS）的质量。目前主流视频展台的分辨率大都在80万像素以上。在使用过程中，可以通过调整焦距、白平衡、光圈等来获得清晰的图像。3.数码照相机：数码相机是将数字技术与传统的