鳟鱼钢琴五重奏教学方案

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1、.《鳟鱼钢琴五重奏》教学内容:欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》教材分析:《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲,是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作,在《鳟鱼》问世两年后,舒伯特又应朋友之邀,根据《鳟鱼》第四乐章创作了《A大调钢琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制,它打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式,在使用变奏曲式的同时,舒伯特运用器乐的各种特点与手法,将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。《A大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》作者以叙述式的手法向人们揭示了善

2、良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题,同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶,是一首典型的寓意深刻的作品。学生情况:本节课为七年级音乐鉴赏课教材,面对有一定欣赏水平的七年级学生,对于《A大调钢琴五重奏》这样寓意深刻的作品而言,其欣赏应当以兴趣爱好为切入点,以审美教育为核心,运用已有的音乐知识由浅入深,在教师的积极引导下感受体验、鉴赏音乐的风格与特点,从而更深刻的理解作品的寓意。教学目标:..1.情感目标:能够主动地体验音乐所表达的情感,通过聆听、讨论等教学活动使学生对浪漫主义音乐有兴趣,并能积极参加音乐活动。2.知识目

3、标:能随音乐哼唱《鳟鱼钢琴五重奏》的主题旋律,能辨别各段变奏在乐器、音色、情绪上的变化;结合欣赏音乐作品,初步了解变奏曲式,变奏手法等相关音乐知识。3.技能目标:能够试着运用变奏手法创作简单的变奏旋律。教学重点:聆听音乐、感受音乐,体验乐曲的音乐情绪。教学难点:能使用变奏手法创编音乐。教法:演示法、讨论法、比较法、创作法学法:根据本课特点,采用探究、讨论、感受体验等方法,使学生通过听、看、唱、辨、思等多种感官积极参与教学。培养学生的音乐审美能力,在教学中实现教法与学法的和谐、统一。教学用具:多媒体电脑、课件、电子琴。教学过程:导课:师:同学们,上课前我

4、们先来看一段动画片好吗?(播放视频片段)..师:这部动画片的名字是什么?讲了一个什么故事?生:《海底总动员》。……师:不管是鱼也好,人也好都是向往自由的,下面我们共同来欣赏歌曲《鳟鱼》它也讲述了一条小鱼的故事……一.播放歌曲《鳟鱼》师:第一段中小鳟鱼的心情如何?(自由,愉快的心情。生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象;)师:接下来发生了什么事情?(渔夫来了……鳟鱼被渔夫捕获)师:谁知道这首歌曲的作者是谁?(舒伯特)二.简介舒伯特舒伯特(1797-1828)奥地利作曲家,浪漫主义音乐代表人物之一。他创作的歌曲不仅数量多(600多首),而且极具艺术

5、性,许多歌曲都成为广泛流传的民歌,因而被人们称为“歌曲之王”。三.介绍《鳟鱼钢琴五重奏》..舒伯特在他短短的一生中,曾创作完成了许多室内乐作品,其中《A大调钢琴五重》奏则是最著名,最受人们喜爱的一首,这部作品旋律优美,充满明朗靓丽的光泽。由于作品的第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲,所以这部作品被世人称为《鳟鱼钢琴五重奏》。四.欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》(一).播放主题音乐1聆听并思考a这段音乐的主奏乐器是小提琴。b音乐情绪是怎样的?(A)A平静,祥和B焦急,不安c你还听到有什么乐器在演奏?播放视频验证答案:中提琴,大提琴,低音提琴d请同学们试

6、着模仿演奏一下弦乐器。请四位同学上台表演。看看谁表演的最出色。2.提问:这种表演形式叫什么?(弦乐四重奏)师:加上一架钢琴呢?(钢琴五重)师:为什么叫钢琴五重奏而不叫弦乐五重奏呢?师:钢琴与其他乐器在一起重奏是,则应以钢琴的名称来称呼。..举例:钢琴,小提琴,大提琴————钢琴三重奏。(二)变奏一主奏乐器变成了什么?小鳟鱼的音乐形象有没有改变?钢琴;欢快嬉戏,悠然自得﹏﹏请用一种图形来表示你对音乐的感受。(三)变奏二主题的主奏乐器又发生了什么变化?请选择两个正确的答案:(BC)A.主题由钢琴奏出.B.主题由中提琴奏出.c.主题由大提琴奏出.D.主题由小

7、提琴奏出.(四)变奏三1师:如果你是作曲家,变奏一二都是表现小鳟鱼在水里欢快,自由的游戏,接下来变奏三你会表现什么情景?生:(渔夫来了……)师:如果用一种弦乐器来表现渔夫,你会选哪一种?生:(低沉的---低音提琴)..师:谁来模仿一下低音提琴的音色?生:师:我们用低音提琴的音色来唱唱主旋律好吗?跟随旋律唱一唱师:真棒,给自己鼓鼓掌。2试着用变奏一,变奏三给动画片段配背景音乐。(五)变奏四,五1.你从音乐中想象到了什么?(小鳟鱼已经遭到不幸。作者感到同情惋惜。)2.请你选择一种色彩或乐器来说明你现在的心情?为什么?(六)结尾如果你是舒伯特,你会用什么音乐

8、情绪来表现?出示不同的音乐情绪:欢快明亮同情惋惜舒伯特生活的年代,正值独裁专制时期,到处笼罩着

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