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1、剑丝以兰兰三塑些扫红鱼到通生全鱼·教学研究·伦课堂记笔记策略的创新性胡进创新性学习的功能是通过学习提高的编码策略。,这两种记笔一个人发笔者通过实验研究发现、。,,现吸收新信息和提出新问题的能力创新性学习记策略在即刻和延迟测验条件下在知识理解测,,,的特点是有目的地学习独创性地学习并能在学验成绩上差异均不显著在知识应用测验成绩上差。,习上进行自我调控目前我国主要的教学方法仍异均显著其中用指导语控制的编码型优于传统。,、。是课堂讲授法在教师授课的同时学生最普遍型。,最一般的学习反应是记听课笔记在课堂讲授法中从创新性角度分析这两种策略传统的记笔记。,实现创新性学习的突破口
2、是改进课堂记笔记策略方法由于本身的局限性不能及时有效地对教学内,容进行编码加工只能在以后的复习过程中弥补这传统性笔记策略与由指导语控制的,种编码功能因而传统的记笔记策略更突出的是贮笔记策略的利弊,藏功能即传统型记笔记的作用主要在于对所记笔,、。,记笔记的过程是一个由感知转化为联想分记的占用通过日后对笔记的复习唤起对讲课内、,,巩,析综合再转化为文字表达的比较复杂的思维过容的再认固所学的内容从而体现记笔记的价。。程记笔记过程要求个体维持一种合适的内部心理值因此传统型记笔记策略不能及时产生有意义学,。,习,不定向从而具体地操作知识信息因此不同的记能及时地用自己已有的知识
3、积极地整合新知,、,,笔记策略都可以从不同程度上促进知识的获得识只能在允许复习笔记的前提下才能逐步进行。。贮存以及利用考查目前中学生课堂记笔记的常用这种有意义学习传统型记笔记策略不具备创新性,。。方法不能尽如人意学习的功能和特点采用指导语控制的编码策略较,,不仅,笔者曾作过有关笔记策略的调查问卷发现目之传统型具有贮藏功能更突出的是具有编,前中学生课堂记笔记的方法主要有两种一种是对码功能即这一记笔记策略对信息如何编码有影。教师的讲课内容尽量按照原话记录一种是不按照响这一记笔记活动本身可以引起学习者的积极活,,,。原话进行记录尽量通过理解用自己的话记录教动有利于组织记忆
4、和形成迁移这在我前文所提。,,师的讲课内容笔者称第一种笔记方法为传统型及的实验研究中也得到了证实具有一定的创新第,。一记笔记策略本身是由指导语控二种笔记方法为编码型并且属于用指导语控制性但是由于这©1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net,,,制不受直接的外部技术指导缺少完整性以及有观念应该首先呈现然后循序渐进地呈现细节和特,。。、效的组织性因此也需要加以改进点用线性矩阵型技术提供给学生的就是最一般。和最概括的有关观念这些概
5、括观念类似于奥苏贝、“”。二线性技术与矩阵技术的创新性尔提出的组织者教学实验结果也证实了线、。性矩阵型技术的优越性这两种技术具有创新枯,于。国外学者基维尔卯年性。就提出过记笔记的技术问题并且依据完整性和内、,,三利用具体技术指导的笔记策略是部联系程度尝试设想了两种新型记笔记的方法实现创新性学习的前提条件即线性方法俪和矩阵型技术。,,,肠所谓线性方法是在发给学生的记综上所述教师在讲授法教学中不仅应注意、。,录纸上已经给学生列出了讲课内容的大小标题到学生记笔记这一形式更应注重学生如何记笔记、,。要求学生按照这些大小标题循序渐进地作笔这一实质教会学生逐步学会使用具有创新性
6、的笔。,,记矩阵型技术则是采用两维表格的形式在表格记技术线性技术与矩阵技术形成良好的笔记,,—、的上端给学生列出大标题在表格左端列出小标策略使学生能积极主动地用旧知识同化新学习,、,,。题在表格里大小标题交叉的空白部分留给学的知识即实现创新性学习。、,卯生记笔记基维尔杜博斯跳实现记笔记策略的创新性的必要前提是恰当的。、还具体分析了这两项先进技术优于传统方法的主要知识控制即教师对讲课速度教材难度及熟悉程。,。,方面线性方法使笔记组织的结构有上座标与下度的控制笔者认为当教材呈现速度过快或信息,、,,座标的关系根据线性方法所提供的大小标题密度过高时记笔记活动与集中精力接受
7、需处理的、,记,学习者可以判断出所记录的笔记内容都与这些大知识相矛盾笔记会妨碍有效的编码学生无法,小标题有关从而为学习者提供了两方面的具体回进行创新性学习而在材料呈现速度过慢或信息密。矩,,忆笔记内容的方向阵技术是对线性方法的加工度过疏时不论记与不记学生都会自然地进行加,,改造它不仅在形式上比线性方法更节省笔记空工编码学生无须进行创新性学习只有在中等速,,间而且矩阵型技术比线性方法更注重强调笔记内度条件下良好的记笔记策略对学习才有积极影。,。,,容的内部联系学生通过笔记矩阵便可很容易获响从教材难度分析教材的难度过大学习者自。,得有关大标题和小标题的所有知识这也就
