小学英语有效教学的路径

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1、小学英语有效教学的路径2010.11.05南京市鼓楼区扬州市广陵区教育局师资培训中心龚海平yzgonghaiping@163.com导语语言是什么？语言为什么？人类的语言是怎么产生和发展的？儿童的语言能力（这里指“母语”能力）是怎样获得的？儿童为什么要学外语？语言是通过模仿而学会的吗？一、有效的小学英语教学的概念有效的小学英语教学是指，在明确的教学目标和适中的教学难度前提下，通过对教学内容的科学分析和合理安排所进行的、既能够促进学生英语语言知识的建构、语言运用技能的提高和英语语言文化意识的发展又能够培养、巩固和发展学生学习英语的情感、态度和价值观的高效的小学英语课堂教学组织形态和教学

2、行为。小学英语有效教学的前提1.教师的英语语言基本功；2.外语教学的基础理论与方法，教师的语言教学信念；3.对课程的属性的了解；4.对教学对象的了解；5.对教学目标与要求的掌握；6.对教学文本的研究与处理；7.教学程序的设计和教学方法的选择(有效设计、有效提问、有效评价；等等)。二、有效的小学英语教学对教师教学理念的要求Classroomeffectiveness:Researchintoschooleffectivenessappearstohaverecognizedthatakeydeterminedfactoristhequalityoflearninginindividua

3、lclassroom.Itisindividualdepartmentsandteachers,morethanwholeschools,thathavethemostsignificantimpact.Thefollowingelevenfeaturesidentifiedasbeingcharacteristicofeffectiveschools(Sammonsetal.1995,p.8)arerecognizedasbeingcrucialandsomeofthemcanalsoformaframeworkfortheevaluationofone’sownworkwithi

4、nlanguagedepartments:·professionalknowledgeoftheleadingprofessional;·sharedvisionandgoals;·alearningenvironment;·concentrationonteachingandlearning;·purposefulteaching;·highexpectations;·positivefeedbackandreinforcement;·theregularmonitoringprogress;·raisingpupils’self-esteem;·home-schoolpartne

5、rship;·alearningorganizationinwhichschool-basedstaffdevelopmenttakesplace.三、有效的小学英语教学行为应具有的特征1.Students-centered;2.Active&effectiveclassroom;3.Interestingpresentation;4.Interactiveteaching;5.Meaningfulpractice;6.Evidencenotion;7.Multipleandrightevaluation.（1）影响有效教学的不正确的教学行为：·laziness·dislikeori

6、ntoleranceofchildren·lackofpraise·failuretoputthechildatthecentre·unwillingnesstoconsiderorseekalternatives·toleranceofchaosintheclassroom·gettingoutofthehabitofpromotingthetargetlanguage·nottakingaccountoflearnerneeds,forexamplebydoctrinaireuseofthetargetlanguagewhenitisclearlyunhelpful·notinc

7、orporatingsufficientvariety·alwaysusingthesamestrategy(e.g.role-play)·beingunwillingtotryotherwaysofteaching·notconsideringhowpupilsmightlearn·failingtoexercisepositivedisciplineintheclassroomsettingclearobjectivesforlanguagelearn