校本研修教师手册123

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1、汉滨区中小学校本研修教师手册任教学校坝河镇兴隆小学鸭山教学点教师姓名张贤波专业职称一级教师主教学科语数年度2012—2013安康市汉滨区教学研究室制23个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。3、文档用word输入，所

2、填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。23一、个人信息姓名张贤波性别男（照片）职称二级教师学科语文联系电话18740754363邮箱地址二、个人校本研修方案研修主题农村小学作文教学的几点思考问题提出缘由农村学校受地域环境的影响，信息资源相对滞后，学生获得知识的渠道比较单一。知识积累比较有限，尤其是在小学阶段，提起习作许多学生感到笔下无语，无话可说，感到写作压力很大，其实

3、教师应面对这一实际结合地方特点引导学生练习写作，帮助学生摆脱写作困境。研究目标1、让学生正确看待习作，不畏惧习作；2、帮助学生掌握基本的写作技巧；3、学会组织材料，正确习作；4、掌握基本的写作方法，消除畏难情绪。23研究内容1、研究习作的概念；2、研究习作的写作步骤；3、研究习作的基本方法；4、研究习作的写作顺序及其技巧。研究方法演示法、讲授法、练习法、实验法文献资料法、行动研究法、经验总结法研究步骤1、准备学习阶段2、研究实施阶段3、经验总结阶段完成时间一年23三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一读书时间2013年元月至2013年4月书目名称实用快

4、速作文法文章题目实用快速作文法作者杨初春出版社漓江出版社作者主要观点：顺乎天理，合乎人情。读书心得体会：实用快速作文法不但能迅速提高学生的写作速度和写作水平，而且能把教师从当地作业批改中解放出来，是有很强的科学性，实用性和可操作性。读书笔记之二读书时间2013年5月至2013年7月书目名称小学快速作文金钥匙文章题目快速作文金钥匙作者郑琬瑜出版社宁波出版社作者主要观点：不拘形式，诱发兴趣，学会留心身边的人和事。读书心得体会：作文应采用各种形式以开放、大胆的模式进行练笔，把写作作为一种兴趣要与生活相联系，学会用心观察。23（2）校本培训之一培训题目关于校本

5、研修培训时间2012年10月培训地点坝河九年制主讲教师王昉培训课时2培训主要内容1、样本研修的概念；2、样本研修的意义与方法；3、校本研修应注意的几个细节；培训反思校本研修并非深不可测，需要教师结合教学实际进行大胆探索，寻找适合本校教育途径和方法，它是建立在教师之间的合作基础之上，同时琮需要不断自我反思，需要更专业引领和专家的专业指导。校本培训之二培训题目关于写作教学的思考培训时间2013年4月培训地点兴隆小学主讲教师崔道田培训课时2培训主要内容1、如何叙写习作；2、成功习作的途径与方法；3、小学作文应注意的几个问题。培训反思要指导学生写好习作，首先教

6、师要有深厚的生活积累和知识积淀，写文章要选准一个点或一个角度，挖掘出新意，打造新的亮点，不能言而无文，行而不远；要搞好写作，必须要不断总结经验，有所发现，不断创新。23（3）公开课教学设计之一执教年级三学科语文教学内容看图作文公开课范围本校全体教师教学设计教学目标：1、指导学生观察插图，有选择地描写景物；2、引导学生在描写景物时，学会使用积累的好词、好句子。教学重难点：1、能将图上的内容概括地描写下来；2、能有所侧重、重点突出、详略得面。教学过程：一、导入：小朋友，今天老师和大家一起来欣赏一副画，大家高兴吗？二、观察插图练习说话：1、出示图画，指导学生

7、观察；2、说说图上都有些什么？（学生自由发言）（1）指名说（2）引导学生按照一定的顺序或方位来说；（3）同桌讨论说（朴素研究，未看到的内容）（4）师生评议三、练习写作：1、教师启发：刚才大家都把图上的内容说出来，如果能用你们手中的笔把它记下来该有多好啊！2、讨论怎样来写（从顺序、主观）3、学生开始习作4、评议、修改（重点纠正，按顺序写，要有主次，不可面面俱到）5、抄正上交作品校书设计看图习作总核：（是一副春草图）23分述：（图上有……有……有……）概括：（春天是好季节，动物、植物都喜欢）（详略得当，突出重点）教学设计个人反思本节课尽管教师详细引导学生察

8、看了图画，并组织学生口述了插图中的内容，但在口述过程中部分学生只会用零散的词语来概括，不会用通