教师校本研修纪实手册

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1、附表:商洛市中小学教师校本研修个人绩效评估报告（2015年度）姓名：_________李胜利___________技术职称：________二级教师___________所在单位：商州区板桥镇蒲峪九年制学校_联系电话：__15829963866___________商洛市教研室制一、基本情况姓名李胜利性别男2寸近期正面免冠照片身份证号612501198006230014民族汉族政治面貌中共党员任教学科语文、思品参加工作时间2002.12教龄13现任教师职称二级教师任职时间2011.2毕业院校及专业中央广播电视大学中文专业毕业时间2010.1最后学历本科学位

2、通讯地址板桥镇蒲峪九年制学校邮政编码726002单位电话0914--3032338个人电话15829963866校本研修年度计划简述主要从研修主题、研修目标、内容形式、时间安排、预期效果、保障措施等方面撰写。（不够可续页）二、研修内容（一）研修活动登记表研修方式研修内容日期地点学时学分基于课堂教学基于专家指导基于同伴互助基于校际合作基于专业发展基于网络平台其他研修学分小计备注：不够可续页。（二）研修活动纪实表日期2015.3.18研修主题主讲人研修地点研修形式学时学分研修内容一、组织学习校本研修内涵其本质在于“以校为本”，其根本目的在于激发广大一线教师的研

3、修积极性，促进教师在岗位上的专业发展，校本研修体现了一种“使教师成为研究者”的新理念，它折射出的教师角色转变与专业职能拓展，表现了教师生存状态的转变。（一）抓阵地学校是校本研修的主阵地。“校本”就是要“以学校为本”“以学校为基础”。换句话说，可以从三个方面把握和理解“校本研修”的内涵：一是为了学校；二是在学校中；三是基于学校。“为了学校”是指要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向。改进是其主要特征。“在学校中”是指要树立这样一种理念，即学校自身的发展问题，要由学校来解决，要经由学校校长、教的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加

4、以有效实施。“基于学校”是指从学校的实际出发，立足于解决教育教学的实际问题，从实际问题出发，并以其作为理论研究的最终目标，以行动研究为主，使教研与教学紧密结合。要充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。所以，我们要始终把学校作为校本研修的重要阵地，研究的问题都是来自于学校的实际，把解决学校问题作为校本教研的出发点和归宿。（二）抓主体教师是校本研修的主体。校本研修是立校之源。有句话说“质量是立校之本”质量就要靠教科研，只有校本研修这个“源”不枯竭，质量这个“本”才能够牢固、坚实。为此就要求我们广

5、大教师要加强学习。有学习才有“识”，有学习才有“感”，有学习才有“底气”，有学习才有“风格”。我们要认真学习新知识新理论，尤其要认真学习有关课改的理论，并且用理论来指导自己行动，使学习理论和总结经验结合。我们要明白，学习的过程是提升修养、感悟生命的过程。二是要“思”。“思”是校本研修的灵魂和精髓，没有“思”的校本研修是浮在水面上的教科研，是没有实际效果的校本研修。所以，我们要开展“问题解决”式的行动研究，让教师在“思”中发现问题、分析问题和解决问题。二、分组交流教师个人校本研修计划。（由教研组长负责）三、分组重温课程标准。在教研组安排下个人自学所带学科课程

6、标准.做好笔记备查。研后反思备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。日期2015、4、20研修主题《槐乡五月》评课主讲人研修地点研修形式学时学分研修内容董宝强——《槐乡五月》是小学语文三年级下册第七单元第二十一课，这是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章素洁高雅，意境美妙，行文如流水，语言诗化，如同一首田园诗，读起来琅琅上口，是值得学

7、生感悟诵读的好文章。在李老师的课堂上，可以体会得到他课前的精心准备。从他精心制作的课件和环环相扣的教学环节可以看出李老师在课堂教学设计方面的进步是非常大的；从李老师课上大方自然、语言优美、机智处理课堂的生成问题的能力，可以看到一个年轻的教师正在迅速地成长。下面我具体谈一谈：善用多媒体，展示图片，激发兴趣：鉴于儿童偏于感性认识的特点，还有城里的很多孩子可能根本就没有见过槐花，朱老师充分利用网络，搜索了许多能切合课文，反映槐花特点的图片、录像，利用生动形象的图画给学生架设了一座与文本相通的桥梁，使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境，拉近了学生与文本的距离，使

8、学生与文本对话成为可能。在理解课文时，也适时充分地利用图片帮助理解