省重点产业技能人才培训实训基地建设项目申报书

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1、xx省重点产业技能人才培训实训基地建设项目申报书项目单位xxxxx（公章）填报人主管单位xxx运输局（公章）填报时间2018年4月xx省人力资源和社会保障厅财政厅制2018年4月22填写要求一、请按照要求，如实填写，仔细核对。二、文字描述要说清时间、内容、结果，抓住重点，叙述简要。三、此表请使用A4纸，双面印，左侧装订，一式四份，连同电子文档一并上报。22规范管理一、管理体系建设2005年，学校就依据《国家重点xx质量管理标准》，借鉴企业ISO9001质量管理体系，建立了xxxxx6s质量管理体系，总结确立了“面向市场、服务企业、突

2、出技能、提升层次”的教育教学质量发展目标，形成了学校行政（一级）、培训中心（二级）、班级管理（三级）、学生（学员）管理手册（四级）各级各类管理文件，对学校的行政管理、教育教学管理、教学质量监控、后勤服务质量管理、培训就业质量检测评价等教育教学全过程进行了规范，特别是在培训、财务、资产、风险控制等方面形成了科学系统的方案制度。学校各部门分工明确，职责清晰，运行通畅，形成了统筹协调、相互配合的良性互动运行体系。二、制度建设与落实1、教学与培训管理：制订实施了《xxxxx教师月考评方案》、《岗位职责及考评办法》、《学生实习实训管理制度》等

3、20余个教育教学管理制度。在教育教学过程中，一是采用动态与静态相结合的检查方式，由学生科、教务科对班级管理、课堂教学以及校内实训进行巡查，每天公示巡查结果。同时，每月进行班级量化与教学工作大检查，促进班级管理与教学常规的落实。二是建立并实行了竞聘上岗、能上能下、能进能出、优胜劣汰的教师动态管理机制，通过高职低聘、低职高聘、奖优罚劣等方法来激发教师的工作热情。三是严格执行教师考核制度，教师工作质量实行月考评，从备课、课堂教学、实训指导、作业批阅、教研教改等方面进行日查月评、年度考核，月考评结果直接与当月的绩效工资挂钩，年度考核结果与年

4、终绩效奖、评优评先、职称晋级挂钩，真正做到了多劳多得、优质优酬。2、学生管理：一是规章制度健全，最近重新修订了《xxxxx22学生管理制度汇编》，包含行为规范、实习实训、卫生管理、奖助学金等方面的制度；二是学籍管理规范，有专人、有制度、有监督；三是行为管理严格，教务、政教、后勤、培训中心每天对学生的学习培训、纪律、卫生、活动等方面进行严格考核，结果与学生期终思想品德评价挂钩，促使学生养成良好的学习生活行为习惯。四是评价机制科学合理，由学校、家长、教师、企业和学生共同参与评价，从德育、学业、综合素质三大块十八个方面对学生进行全面评价。

5、3、财务与资产管理：一是根据学校实际情况制定年度财务预算表，提交教代会审议通过，执行中严格按照财务管理程序审批，并成立了会审小组，对学校财务收支进行监督审查。二是配备专人负责校产管理，建立和实施了资产登记、领用和维护制度，每学期初进行财产登记，每学期末进行财产清查，各实训室按要求配备实习实训指导教师，除扎实加强实训指导外，还负责实习设备管理、使用和维护，严格实习设备交接手续，确保设备完好无损。4、风险控制管理：学校将食品卫生、实习实训安全、xx安全等纳入风险管理范畴，落实了食品安全、实习实训安全、外出顶岗实习安全责任制。及时排查校园

6、安全隐患，制订了完善的安全工作制度与应急预案，坚持落实责任追究制，定期举行安全知识讲座和安全演习，提高师生的安全意识和自我保护能力。学校认真落实国家方针政策、严格遵照执行法律法规，全面规范办学行为，坚持依法办学、民主科学办学，得到上级主管部门和社会各界的肯定与支持，多次获得国家xx运输部“文明示范窗口”、“青年文明号”、省“职业技能鉴定先进单位”、省“档案工作规范化管理单位”、市xx系统“综合目标管理一等奖”、市“十大杰出青年文明号”等荣誉，2013年《xx日报》对我校的办学成果进行了连续报道，2014年，我校顺利成为省级高技能人才

7、培训基地项目建设单位。22三、质量保障机制建设1.开放的评教机制。首先，学校统一设计了“学生评教问卷调查表”，每学期调查一至二次。其次，重视家长评价，学校每年在5-8月份组织教师集中走访学生家长，全面监控教育教学质量，确定提升目标和整改措施。第三，引入社会评价机制，评价标准由学校与企业、行业共同制订，将技能抽查、省市技能大赛、职业技能鉴定、顶岗实习等结果纳入评教范畴。2.多元的评学机制。学校对学生的评价注重行为评价与学业评价相结合，在学业评价中，评价内容强调综合化，将知识、技能、态度、人格评价相结合，以技能评价为主；评价标准多极化，

8、结果、过程、表现、发展评价相结合，以过程评价为主；评价主体多元化，教师、学生、小组、社会评价相结合，以小组评价为主；评价方式多样化，观察、演示、操作、笔试相结合，以操作评价为主。3、科学的评价机制。根据不同课型采取了多元化的考核评价方