1《师恩难忘》第二课时

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1、北师大版(语文)四年级上册师恩难忘授课教师：邱智雅授课时间：2011年9月6日山村咏怀（宋）邵康节一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。山村咏怀（宋）邵康节诗意：我到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我信步走来，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着......八朵、九朵，哦，不，十朵花，真是赏心悦目！词语解释起承转合：诗文写作结构章法方面的术语。旧时写文章常用的行文方法，后泛指文章作法。“起”是文章

2、的开头；“承”是承接上文，是文章的过程；“转”是转折；“合”是文章的结尾。娓娓动听：形容谈话不倦或说话动听。7这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。课文解读▲▲▲▲▲▲▲▲▲●▲▲身临其境：亲自到了那个地方。形容声音突然停止。8那时候的语文叫国文。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。课文解读▲▲▲▲▲

3、●●(比喻词)引人入胜：多指优美的风景、诗文、绘画等吸引人进入美妙的境地。我回到家乡去，在村边、河畔堤岸，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。课文解读▲▲▲▲，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发对长辈或宾客严肃有礼貌。所见牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诗意：牧童骑在黄牛背上，开开心心地唱着歌，歌声在树林里回荡。他想去捉树上鸣叫的知了，于是急忙停下来，一声不响地站在那里。给古诗编故事自读《一位影响了我一生的老师》，思考下面的问题：1、罗伯

4、茨与布鲁克斯先生的交往非常“简朴”，表现在哪些方面？2、布鲁克斯先生在那些方面影响了“我”的一生？3、假如“我”有机会在布鲁克斯生前与他聊聊，说说当时的情景和“我”会说些什么？写下来。课后作业1、有感情地朗读《师恩难忘》，背诵自己喜欢的段落。2、选一首古诗，编个故事。下课！