新教师如何听课与评课

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时间:2019-08-21

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1、听课篇听课是当老师的开始,是老师走上讲台的基石;听课是教师的基本功,是教师走上专业成长的一条重要路径。学会如何听课,是新教师胜任工作的一门重要必修课。一、听课三条件听课如同读一本教育教学书——活动的、具体的、在场的书,要想读好这本书,不可走马观花,囫囵吞枣,只有细嚼慢咽,精益求精。要想听课收获多,三个条件要牢记:1、积极心态:为师,从听课开始。新教师要坚信“听课能让自己更快成长”,使自己具有听课的激情与热情,喜欢听课,盼望听课。2、 认真计划:新教师对自身发展必须有循序渐进的计划,此计划必须包含规定动作(新教师必须完

2、成的各项任务)和自选动作(为自己的成长自觉地设定一些额外任务),如规定动作为一学期听课20节,自选动作就可调整为每周听课2节。3、明确目的:如何圆满完成计划,新教师首先必须正确分析自己在课堂教学方面的情况,正视问题,然后将计划予以细化,明确每次听课的不同目的,需知“有的放矢”才能“听有所得”。如:新课导入有哪些方法?教师如何组织学生开展练习?如何吸引学生听课注意力?课堂上如何开展教学评价?如何面对学生的错误?二、听课三步曲听课三步曲是有效听课的核心内容。余文森教授比喻说,听课前不准备、听课中不记录、听课后不思考,就像

3、天天回家爬楼梯,爬了一辈子也不知道有几级。(一)听课前:熟悉内容,全副“武装”“凡事预则立,不预则废”。如同上课需要先备课一样,新教师听课也要先“备课”。你准备越充分,就像自己上课一样去准备要听的课,你就能获益更多。“准备,带着思想进课堂”是有经验老师给出的关于听课的最好建议。比如,事先了解所听课的年级、课题、开课目的等,然后读课程标准、教参及相关资料,再想一想“假如我上这课,我会怎么做”“假如在我的课堂,可能会遇到什么问题”“我期待听到哪方面的精彩表现”等等。(二)听课时:听看记想,讲究方法听课是一种立体的、复杂的

4、、综合性的心智活动。有成效的听课总是以积极认真的态度和专心致志的注意力为前提;以原有的教育思想和教学经验为基础;以听、看、想、记等多种心智活动协调作用为保证。1、关于听:听什么?怎么听?(1)听框架结构,看教师怎么组织活动。(2)听教师是否体现新课程理念、方法和要求。(3)听重点、难点解决的情况。(重点通常是指在知识延伸过程中占重要地位的内容或总结的规律、定律,它地位突出所占篇幅大。难点是指大部分学生难理解、掌握、运用的部分,有来自教材的难点,也有来自学生自身的难点)(4)听教师语言是否流畅、表达是否清楚。(5)听是

5、否有知识性等错误。(6)听是否有创新之处。(7)听教师的思维是否宽泛,学生发言是否准确。2、关于看:看什么?怎么看?主要应看:(1)看教师主导作用的发挥。如教态是否亲切自然,板书是否规范合理,教具(包括多媒体等)运用是否熟练,指导学生学习是否得法,处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。(2)看学生主体作用的发挥。如课堂气氛是否活跃,学生是否参与教学过程,全体学生的积极性是否得到调动,学生正确的学习习惯是否养成,学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养。(3)看教师与学生的互动情况。3、关于记:记什么?怎样记?原则上听课记录应

6、分清主次,突出重点。教师所拿到的听课本印有统一的格式,老师除了要完整记录一些常规信息(上课教师、听课时间、内容等等),在重要的“听课记录”栏还要注意记录:(1)记教学环节或课堂程序。(2)记教师教学中的亮点,如富有激励启发的语言、学生活动的有效组织等。(3)记学生中的闪光点,如学生的奇思妙想、质疑发现和对“权威”的挑战等。(4)记听课者的即时思考和课后反思。即时思考所带来的“灵感”是属于自己的听课亮点,这些瞬间碰撞的思维火花不及时记录就会稍纵即逝。(5)听课者要提高记录敏感度,使用适合自己的记录方式,快速笔记,“用钢

7、笔录像”,亦可多带几支笔,在必要处做好不同颜色的标记。4、关于想:想什么?怎么想?对课堂教学水平的分析不能仅停留在表面现象的观察上,更要做出正确的判断,有时需要透过现象分析实质。(1)教师为什么要这样处理教材,换个角度行不行、好不好。(2)对教师成功与不足之处思考原因,并预测对学生后续学习会有何影响。(3)如果自己来上这节课,应该怎样上。(4)如果我是学生,我是否掌握了本课内容。(5)这节课能反映教师正常的教学水平吗?如果没有听课者,教师会怎么上,等等。请看如下案例:怎么样才算启发思维?听课者不能简单地以课堂上举手的

8、人数多少来判断,而应这样分析:如果问题刚提出,全班都举手,说明提的问题过于简单。相反,一个问题提下去,开始无人举手,但看得出学生们在思考,几秒钟后,有的孩子露出了有所领悟的表情,举起了手,渐渐地举起的小手增多了。这显然是一种更佳的教学效果。久而久之,听课者就会逐渐具备透过现象思考本质的能力。当然,上述的听、看、记、想等心智活动不可割裂,而需协调

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