基层健康教育的科研实践(方跃伟)

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1、基层健康教育的科研实践舟山市CDC健康教育所所长方跃伟副主任医师Email:zsjkjjs@qq.comBlog:http://blog.sina.com.cn/zsfyw内容提要从工作实践中获取课题来源1从学科的交叉边缘获取课题来源2实践健康获取课题来源3基层健康教育科研举例4开展基层健康教育科研的体会51、从工作实践中获取课题来源目标人群、传播手段、效果评价日常工作主题化主题工作项目化项目工作科研化适宜技术本地化2、从学科的交叉边缘获取课题来源高中：历史、地理、政治……初中：语文、英语、生物……小学：数学、美术、科学……学校

2、健康教育学科渗透3、实践健康获取课题来源寻找难点观察生活下操作性定义传播手段评价指标还有很多4、基层健康教育科研举例课题：数学学科渗透专利：站立用电脑桌出版：我的健康谁做主符合创新原则研究条件可行具有实用价值体现社会效益课题：健康促进幼儿园5、开展基层健康教育科研的体会健康教育科研实际工作的需要学科发展的需要提升能力的需要提升地位的需要培养人才的需要职业发展的需要5、开展基层健康教育科研的体会1健康教育理论大多来自国外，这些健康教育理论的本土化过程，需要健康教育工作者结合中国的国情去验证和充实，而基层的健康教育实践是最合适的实验

3、场。3我国地域辽阔、人口众多，国家制定的公共卫生政策只是起到宏观的指导作用，具体落实到一个地区，可能有所侧重。2随着科技的高速发展、人们生活方式的改变，旧有的健康教育和健康促进理论不能适应社会经济日益发展的需要，也需要新的健康教育实践和理论探索。5、开展基层健康教育科研的体会4科学研究为政府的公众健康科学决策、政策制定提供当地的人口疾病谱、人群健康危害因素等基础信息以及疾病预防干预措施等理论依据。光凭个人的经验是不可靠的，必须依赖健康教育科研活动。6目前的健康教育由于其学科的特殊性和不成熟，在医学自然学科中处于尴尬地位。许多的评

4、委和专家对健康教育了解甚少，对科研课题的评奖和立项有偏见。健康教育科研的广泛开展，能够引起科技部门的关注。5开展基层健康教育科研，就能够养成科学评估的习惯，体现健康教育工作的科学性，从而提升基层健康教育工作者能力，有效提高健康教育工作质量，为健康教育专业赢得行业地位，最终赢得社会地位。谢谢大家！0580-2080925