幼儿教师基本功大练兵标准

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1、附件2.土门关2016年中小学教师基本功比赛暨岗位练兵活动推荐参加决赛选手汇总表教研联盟（盖章）：　　　　　　　　　　　时间：学段姓名性别民族教龄工作单位手机号码填表人姓名：　手机号码：　9附件3土门关2016年教师基本功比赛暨岗位练兵活动评价表1土门关教师基本功比赛暨岗位练兵学前教育课堂教学能力“说课”评价表授课教师姓名单位所在片区学科班级节次课题序号评价内容指标达到度评分指标分值指标要素ABCD1教材20编者意图；教材前后联系；教材的地位和作用4321教学目标准确具体，符合《幼儿园教学大纲》要求和幼儿实际4321教学重点、难点确定准确6543说明教学目标、重点

2、、难点确定的依据65432教法学法30教法选择落实恰当，富有启发性10764学法指导恰当，有利于培养幼儿的综合能力10764说明所选择的教法和学法指导的依据107643教学程序30容量适当；结构合理；层次清楚；衔接紧凑10764突出重点，抓住关键，突破难点10764说明各环节安排的道理107644教师基本素养20讲普通话，语言流畅、准确、精练12963举止自然大方，感染力强8543评分合计评价意见评委签名：年月日92.土门关教师基本功比赛暨岗位练兵学前教育课堂教学能力“教学设计”评价表授课教师姓名单位所在片区学科班级节次课题序号评价内容评分指标分值指标要素1教学目

3、标20体现幼儿年龄特点，设计完整、适宜，具有可操作性2教学策略20重视对幼儿能力的培养；策略符合现代教育规律和教学原则，体现教学的主导性和主体性3教学过程40科学合理安排教学内容，重视启发；教学方法多样，教学环节紧凑、合理。教学层次清晰，过渡自然4教学评价20总结性评价：突出教学重点和难点，重视对幼儿综合能力的测评评分合计评价意见评委签名：年月日93.土门关教师基本功比赛暨岗位练兵学前教育课堂教学能力“课堂教学”评价表授课教师姓名单位所在片区学科班级节次课题序号评价内容评分指标分值指标要素1教育活动目标12适宜于该年龄班幼儿的发展现状，并通过活动实现2教育方式策略

4、12调动幼儿的求知欲及探索兴趣3教学氛围12为幼儿创设一个宽松愉快的氛围，注意调动幼儿的积极情绪4教育过程12为幼儿提供有益的学习经验并符合其发展需求5教育内容12兼顾群体需要和个体差异，使每一个幼儿都得到发展、都有成功感6教师指导12有利于幼儿主动有效学习7教师状态12精神饱满，语言富有感染力，有较扎实的教学基本功，体现幼儿教师的基本技能8总体教学设计12教学环节合理、紧凑，教学效果良好9教学特色4教学较有特色，并使用多媒体进行教学评分合计评价意见评委签名：年月日94.土门关教师基本功比赛暨岗位练兵学前教育课堂教学能力“教学反思”评价表授课教师姓名单位所在片区学

5、科班级节次课题序号评价内容评分指标分值指标要素1自我评价301.反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，在实际课堂教学中对原计划进行变更、知识传授的效果等。2.反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因与效果。3.学法指导情况：教师在指导幼儿主动学习方面是否到位，对提高幼儿活动的愿望、动手操作等方面是否有促进作用。2问题反思301.1.反思教学中的失误、不足。2.2.反思课堂上的突发事件及处理情况。3.3.反思课堂上反映出来的问题。3教学重建401.反思教学实践：对教学中问题的新体会，幼儿行为给了什么新的启示等，这些切身体

6、验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2.对不足之处改进的策略。3.对教学环节改进的设想。评分合计评价意见评委签名：年月日95.土门关教师基本功比赛暨岗位练兵学前教育基本技能“说”评价表授课教师姓名单位所在片区学科班级节次课题序号评价内容评分指标分值指标要素1语言25语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。2情节25情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3肢体语言25肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。4启发性25能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言评分合计评价意见评委签名：年月日96.土门关教师基本功比赛

7、暨岗位练兵学前教育基本技能“环境创设”评价表授课教师姓名单位所在片区学科班级节次课题序号评价内容评分指标分值指标要素1选题25作品选题新颖，设计独特2选材25主题突出，能充分发挥所选材料的特点。3安全实用25符合儿童的年龄和心理特征，具有安全性和实用性。4欣赏性25作品制作精细，具有欣赏性评分合计评价意见评委签名：年月日97.土门关教师基本功比赛暨岗位练兵学前教育基本技能“自弹自唱”评价表授课教师姓名单位所在片区学科班级节次课题序号评价内容评分指标分值指标要素自选评分抽签评分自选（40﹪）抽签（60﹪）1流畅1020流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。2伴奏10

8、10能根据