小组建设案例交流

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1、足迹三年级李书展事件：学校开展了如火如荼的高效课堂改革，新的学期，新的理念，新的起点，我们要为学生营造一个新的学习环境，颠覆了以前老师教，学生学的教法，让课堂成为“知识的超市，生命的狂欢”。面对如此的环境，我们面对的是刚升级的三年级学生，脸上还带着稚气，还沉浸在二年级的学习环境中，各方面的能力还滞留在二年级的水平，面对新的学科新的老师，新的学习环境，面对新的课堂，他们显得是那么茫然。现在的他们自己想表达的想法，都无法完整的表达出来，没有群体意识，没有集体意识，没有小组意识，我们如何做好高效课堂的第一步：小组的建设呢？带着这样的问题，我们先是

2、聆听了殷都区老师为我们做得报告，然后我们开始小组建设。先是看每个学生的成绩如何，再看男女生的比例，根据学生人数的多少开始简单的分组。很多学生也是很茫然组长是干啥的，和以前的组长一样吗？只是一个代号，我简单的将组长的职责告诉每一位同学，看看谁愿意当组长，结果没有一位自告奋勇。我和语文老师协调，先指定了组长，有一个星期的试用期，互相监督好的，就继续管理小组，不好的由小组推荐，再接着由小组监督，直到合格。现在我班已经固定下来，几个小组长经过一个月的磨练，基本上知道小组长有什么样的职责，在平时的上课中，小组长应该怎样组织本组的学生进行学习。《有余数

3、的除法》通过自学的内容展示出来，然后小讲解员讲，不清楚的小组补充或其他的同学补充，错的纠错，由于我挑的都是学困生，然后再让他们讲，在讲的过程中，学生的想展示的同学积极性被激发出来啦，一位平时不发言的学生，一直举手，我就问有什么问题吗？陈瑞浩说：“老师我也想说。”“老师，我也想展示！”其他同学跃跃欲试，我马上同意啦，经过十多个热心的小讲解员的讲解，我开始验收，我随机提问指着数让他说一说除法算式各个部分的名称，外其他的都记住啦，竖式大部分学生也能按书上的列，我们班的樊丁萌说：“老师，后面的内容你不讲我也会啦?”在我们的课堂上下组学习的积极性被激

4、发出来啦，但在其他方面我觉得小组的力量没有充分发挥出.在这一过程中，我们不断地发现，在小组建设中还有那些缺点，两个老师协调解决，比如说：小组内有同学违反纪律，该怎么办，有的小组成员学习习惯不好，上课听讲不认真，小组的卫生不好。他们作为小组长，三年级的孩子，还没有自己能解决这种问题的能力，不是一个孩子的纪律差，而是大部分学生的自制能力差。大部分人的学习习惯很差，上课不知为何事，听讲不知道如何听，小组讨论问题，只是把答案简单的交流一下，而不是交流两个人的思想。小组的卫生也很差，每一节课下来各组卫生都很差。如何运用小组的力量来解决这些问题呢？我再

5、次利用班会的时间，召开小组会议，制定了本组的组名，小组目标，有目标的面对每一天。让每一小组给小组内每组成员分工的，有管理小组卫生的、有管理小组纪律的、有管理寝室卫生的，让每一个人都有事干。小组建设我们一直在路上，通过我们班的小组成长的点点滴滴，使我感受到小组的力量是无穷的。希望我们在平时的摸索中，积累更丰富的经验，使我们的小组发挥更大的优势！