《动物行为的主要类型》教案1

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1、《动物行为的主要类型》教案1教学目标一、知识与技能1．举例说明动物的多种行为。2．举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。二、过程与方法本节的教学过程主要是教师讲解动物的各种行为的特征，以及这些行为对其生存和繁殖的意义。教师可以通过展示图片举实例说明，加强直观教学，让学生对知识有更深的了解，并引导学生从感性认识上升到理性认识。三、情感态度和价值观让学生通过对本节的教学了解，掌握动物的各种行为，以及这些行为对动物的生存和繁殖的意义，从而能够区分动物行为的属性，更好的理解动物在不同方面的各种表现。教学重点各种上行为类型的

2、意义。教学难点分析动物行为与其生存和生殖的关系。教学方法图片展示、合作探究、实际应用。课前准备教师：制作相应课件。学生：预习本节课内容。课时安排1课时。教学过程一、导入新课以下的两幅图片显示了哪些动物的行为？蜜蜂借助跳圆圈舞和摆尾舞（又称8字舞）可以传递蜜源和距离的方位的信息。育雏的母鸡和小猫以下的两幅图片显示了哪些动物的行为？二、新课学习根据动物行为的功能，可以将动物的行为分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为取食行为动物要生存，就必须不断地从外界获取食物。动物从外界环境获取食

3、物的行为，称为取食行为。动物的食性不同，捕捉食物的方式也多种多样。追捕和诱捕是常见的捕食方式。另外有些动物利用工具猎取食物，对捕获的食物进行初步的加工，贮存食物等。深海鮟鱇鱼生活在珊瑚礁附近，经常大张着口静止不动，形状和周围的珊瑚礁非常相似，它的头上有一棒状附属物，末端像一条小鱼在水中游泳，一些肉食性动物往往经不住诱惑前来，正好为鮟鱇鱼所吞食。有些动物利用工具猎取食物黑猩猩能将草棍伸入白蚁窝中，待草棍上爬满白蚁再取出美餐贮食行为有些动物还有贮食行为。它们在食物丰富的时候，把食物贮藏起来，以供短缺时食用。领域行为动物

4、生存需要一定的空间，这个空间就是动物生存的领域。占有领域的动物个体不同，可以是一个个体如：老虎。可以是一对配偶：如鸳鸯。也可以是一个动物群，如猩猩。领域的大小也不同。如生活在树叶上的蚜虫,最大的领域就是一片树叶。而老虎的领域可以达到十几平方公里。领域没有明显的界限，但领域的占有者却熟知它的边界，它们通常使用姿态（如狼）、鸣叫（如鸟）、气味（如狗、狐狸）等方式来警告周围的动物，以保卫自己的领域。领域行为使动物群疏散，不至因密度太大而造成食物不足，从而保证生殖力。动物各自的领域大小不是固定不变的。例如，当食物缺乏时，动

5、物占有的领域必须扩大，否则将无法生存。攻击行为同种动物个体之间常常由于争夺食物，配偶、领域、巢区等发生相互攻击或争斗，这种行为称为攻击行为。动物的攻击行为有些是非肉体的（装腔作势、恐吓、驱逐等动作），如狗和狼。有些是肉体的，如蟋蟀，羚羊。在攻击行为中，同种动物个体之间的争斗有一个明显的特点，就是双方的身体很少受到致命的伤害。但是，在某些情况下，战斗的双方或一方也会打的头破血流。防御行为动物保护自己，防御敌害的行为。包括警戒色、保护色、拟态、假死、断尾等。蚕蛾毛虫有一个假头，甚至连假触角都配齐了，在天敌攻击时诱惑对方

6、咬它的后部。多种甲虫当遭到攻击时，突然以假死来逃避，卷缩其足，掉到地上，蜘蛛也类似。繁殖行为与动物繁殖有关的行为，叫做动物的繁殖行为。主要包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵及对后代的抚育等。亲鸟在给雏鸟喂食节律行为生活在地球上的动物，有许多周期性的、有节律的行为，这些行为称为节律行为。动物的节律行为是由体内的生物钟控制的。包括：潮汐节律：很多海洋生物的活动与潮水涨落的变化相适应。如涨潮时，潮水带来了许多食物，牡蛎将壳打开，进行取食活动，退潮时则将壳紧闭。日节律(昼夜节律)：以一天24小时为一周

7、期的节律变化叫日节律。如公鸡报晓、傍晚鸟类回巢、猫头鹰夜晚活动等。月节律：人类和灵长动物的雌性个体都有月经周期，这是以月为周期的行为。年节律：动物在一年内随季节的变化而出现的周期性行为称为年节律。如迁徙、繁殖、鸟类换羽、哺乳类换毛等。有些动物的行为随昼夜而改变社群行为很多动物都是群居在一起的，有些群体还出现了优势等级。一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活的行为。蜜蜂和蚂蚁为典型的社群性昆虫。工蜂：数目最多，由受精卵发育而成（受精卵发育成幼虫时，吃含糖多、蛋白质少的蜂蜜）。主要职责：清理蜂巢、

8、喂养幼虫、筑巢、保卫蜂巢、采集花蜜和花粉。雌蜂（蜂后）：只有一只，由受精卵发育而成（受精卵发育成幼虫时，吃富含蛋白质的王浆），具有发达的生殖器官，能与多只雄峰交配，主要职责：产卵和繁殖后代；还能分泌控制工蜂生殖器官发育的物质；雄蜂：数量较少，由未受精的卵细胞发育而成，主要职责：与蜂后交配，交配后不久就死亡或被工蜂刺死。合作的蜜蜂群社群行为的一些动物中常有“首