宜宾二诊试卷评讲

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1、12．（4分）若使天下兼相爱，国与国不相攻／家与家不相乱／盗贼无有／君臣父子皆能孝慈／若此／则天下治／故圣人以治天下为事者／恶得不禁恶而劝爱／故天下兼相爱则治，交相恶则乱。1处0.5分。累加后计整数分。参考译文:若使天下的人都彼此相爱，国与国不互相攻打，家与家不互相争夺，没有盗贼，君臣父子都能忠孝慈爱，这样天下就太平了。圣人既然以治理天下为己任，怎么能不禁止人们互相仇恨而不劝导彼此相爱呢？所以，天下人能彼此相爱才会太平，互相仇恨就会混乱。13.(8分)（2）钱诗赋予幽竹以人的品格和情感，“不改清阴”是说幽竹具备始终如一忠于朋友与主人的品性。“待我归”是

2、说幽竹保持着一竿绿阴等待我归来的亲情，“不改”与“待我”四字让人顿感一股真气扑面而来。在这个物我相亲的意境之中，寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不为俗屈的高尚节操的礼赞。（2分）韩诗把乏色少香的柳絮、榆荚拟人化,抑郁他们”无才思”,描绘了他们不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞,为晚春增添一景,给人以满眼风光的印象。从而寄寓了诗人乘时而进，抓住时机,敢于创造的情怀。（2分）评分细则：第二个问只要有拟人手法的分析，第一首扣紧赞美·节操·亲近即可，第二首有点不好把握，估计学生得分低，但就是考题的高低分区分点，就只有看学生分析手法的熟练程

3、度酌情给分了宜宾二诊试卷评讲之文学作品阅读——散文阅读《一窗如画》一窗如画一读标题，初识整体二读段落，了解内容三读过渡，理清思路l、依据文体特征，理解命题特点分析选材的文体特征，选文写景抒情，写人叙事，或为哲理性文化散文，或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究）。不同类型的文体有不同的特点。读标题识整体一窗如画2、快速解读，整体把握主旨结构A.整体阅读，心中要有文体意识，选文写的是什么？阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章开头结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。B.画出在文章的结构上起过渡、连接

4、作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，理清文章的思路，结构层次。读段落明思路注：巧借题干，帮助理解15.考查对散文思想内容、艺术手法和语言特点以及段落的作用。能力层级为分析综合C和鉴赏评价D。能选正确A的较多。A是排比的错误，E是“清婉华丽”“将云絮等描绘得生动贴切”的错误。方法小结：试着揣测选项所设置的考查点，有针对性进行辨析。2、快速解读，整体把握主旨结构A.整体阅读，心中要有文体意识，选文写的是什么？阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章开头结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。B.画出在文章

5、的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，理清文章的思路，结构层次。16、文章标题为“一窗如画”，请简要概括，作者透过“窗”感受到了哪些生动画面。考查对作品思路、内容结构的分析和信息的筛选的能力，层级为C。学生答题存在的问题：学生答题存在的问题：1.缺乏对文章的整体把握，所以筛选的信息要点不全，或者要点重复；2.摘抄原文原句，没有简要概括；3.没有分要点答题；4.没有结合标题和题干，抓关键词“窗”“画”，特别注意文中“窗”和“画”的联系。16.参考答案（6分）透过记忆中的天窗，描绘了老屋天窗外静谧温柔的夜景。

6、透过如今的大窗，描绘了窗外轻远飘渺的山色云雾。透过闲情慧眼，领略悠然丰富的过眼风物。关注窗户本身，描绘造型别致意态万方的窗。透过古镇精雕细刻的窗户，咀嚼背后的历史故事和沧桑岁月。透过历史之窗，品味浓浓诗情画意悠悠历史文化。1点1分，共6分。意思相符即可。方法小结：要理清思路，请抓过渡17.文章两处划线句子引用了古代诗文，请结合全文分析它们各自的作用。考查分析句子在文中的作用，Ｃ级。比较题干：请分析文章首段/最后一个自然段的作用。忆一忆：分析句段在文中的作用？<一>重要句段在文中的作用<二>穿插性材料作用答题思路：结构上，从本段与前后文（包括题目）之间的

7、联系思考内容上，①有时要考虑语言运用本身产生的表达效果，有手法一定要指出来并分析其表达效果。②对局部内容及全文主旨（或作者情感态度）表达上的作用。<一>重要句段在文中的作用（开头、结尾、过渡等重要句段）1、例：文章本在写松，开头却从木槿花的凋零写起，作者这样安排文章开头有什么用意。（4分）高考规范训练8页《松侣》答案:(1)内容上，首段写了木槿花的花期短、凋零快，而自己错过了它的花期，表达对时光流逝的惆怅，自然勾起自己疾病在身、时日不多的伤感。（2）结构上，与下文形成对比，为下面写松树及自己心境的转变张本（铺垫），并照应结尾。（答内容方面2分，答结构

8、方面2分）（1）考虑在结构上的作用：文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设