班主任工作案例陈蜜

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1、创造性的班级管理——班主任优秀工作案例新乐市邯邰中学　陈蜜转眼之间，我担任班主任工作已经五六年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点是在没当班主任之前无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也需要我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我们班主任的班级管理工作也应富于创造性。下面就谈一谈自己在管理班级上的一些方法。一、以身作则案例：刚上七年级的新生，来到学校对一切都很好奇。派他们去打扫卫生，拿着扫把一阵飞舞，状似把

2、卫生搞好了。尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人认真的打扫卫生区了。看到这种情况，我早上带头下去扫卫生区，当然还是有几个学生被我叫去或主动去帮我的。每天，当我们扫完整个甬路，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声的表扬同我一起打扫卫生的同学，并对他们说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，我们班的男生都争先恐后地去打扫卫生区，特别我们班的甄日升同学，每天都会帮其他组搞卫生。我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！分析：榜样的力量是无穷的，当作为老师的我们都做到了，自己的学生怎么会做不到呢。二、不一定“眼见为实”案例：一

3、次，上课铃响后五分钟，外面学生喊报告，我打开门一看，原来是我们班的赵鑫同学，就严厉的批评他：你干什么去了？就要期中考试了，你还迟到，准备考试二三十分吗？平时就不太爱说话的他眼泪在眼圈里打转。“我不是迟到，我交数学作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和数学老师商量了的，为了调动他的学习积极性让他当数学课代表的，我知道错怪了他，连忙向他道歉，他去气乎乎的走了，几天都不理我。分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见还是错怪了学生，这是深刻的教训，因为孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要把事情弄明白了，千万不能草率处理

4、。三、沉默是金俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？案例：有一次，我上完课布置作业说了要做那几页。可我发现，交上来的作业并不是很理想，有的同学做的不是那几页，有的同学做错的很多。整体情况很糟，发完作业，我发现很多学生都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静的看着大家，目光慢慢的移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后要认真。”自那以后，学生听课复习踏实了许多。分析：沉默有时也是一种力量，沉默有时更能使学生明白老师的心。平时说教效果不大或没效果时，可以采用这样的方式。但切忌目光绝不可带有气愤、轻视等。四、收回权利案例：班上有三组

5、，每组轮流值日，组长全权负责。有一小组完成值日任务情况很糟糕，我一调查，原来是小组长的督促不够。指导过后，我发现他们组的工作仍不见起色。于是，我就让另外一名有能力的同学接替了他，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来被撤换的小组长调职另用，这次，他对等新工作像换了一个人似的，做的非常的不错。分析：收回权利，是为了让某些班上不胜任管理任务的同学总冷静下来，分析自己的不足，进而有所发现，有所进步。此种做法只适合心理随能力较强的学生。正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。但所有的方法基本前提都应是爱学生，尊重学生，理解学生，平等的对待学生。我心中的班级管理的最高境界是“无

6、为而治”！班主任优秀工作案例创造性的班级管理邯邰中学陈　蜜2012年9月